多位数的写法_2.doc

多位数的写法 ?课题二：多位数的写法 发表时间:2004-6-19 ????　　课题二：多位数的写法　　教学内容：教科书第39—40页例2、例3、练习九的第5—11题。　　教学目的：　　1．使学生学会根据数级正确地写千亿以内的数.　　2．会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数。　　3．培养学生的迁移类推能力。　　教学重点：根据数级正确地写千亿以内的数　　教学难点：培养学生的迁移类推能力　　学具准备：学生每人准备一把算盘。 　　教学过程：　　一、教学亿级数的写法　　1．复习。　　指名说出从个位到千亿位的数位顺序表，教师板书出来。　　教师在数位顺序表的左边写出三个数。　　千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个　　亿 亿 亿?? 万 万 万　　位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位　　三 万　　四 十 万 八 千　　七 千 零 三 万 零 二 十　　先让学生独立写，再指名学生在黑板上板演，每写出一个数，让学生说一说，这个数含有几级，先写哪一级，再写哪一级？是怎样写的。当写到“七千零三万零二十”时，提问：　　“这个数百万位、十万位、千位、百位和个位为什么要写0？”　　教师根据学生的回答，整理出万级以内数的写法法则：　　　　2．教学例2。　　引出课题　　教师：万级的数我们会写了，如果把这几个数改成亿级的数该怎样写呢？这就是我们今天要学习的内容。　　千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个　　亿 亿 亿 万万 万　　位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 　　三万写作： 3? 0? 0? 0? 0　　四十万八千写作： ? 4? 0? 8? 0? 0? 0　　七千零三万零二十写作： 7? 0? 0? 3? 0? 0? 2? 0　　三亿　　四十亿八千万　　七千零三亿零二十　　教学例2。　　引导学生写“三亿”，提问：　　“这个数是几级的数？先写哪一级？怎样写？其余两级怎样写？”　　随着学生的回答，教师对照着数位顺序表板书写出这个数。　　引导学生写第二、三个数，每写一个数，提问：　　“这个数是几级的数？先写哪一级？怎样写？再写哪一级？怎样写？最后写哪一级？”　　比较亿级的数和万级的数的写法的异同点。提问：　　“亿级的数与万级 数在写法上有什么不同点？”　　“亿级的数字与万级的数在写法上有什么夏天同点？”　　3．引导学生总结多位数的写法法则。　　提问：　　“亿级的数，要先写哪一级，再写哪一级，最后写哪 一级？用一句话怎么说？”　　“有的数位上一个单位也没有怎么办？”　　教师板书出多位数的写法法则：　　从高位起，一级一级地往下写；　　哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。　　4．介绍三位分节的写法。　　教师：多位数的写法，我们是按照我国的计数习惯，从右起每四个数位一级，来写数的。但在实际生活中，往往按照国际习惯，从个位起，每三位分作一节，节与节之间空半个数字的位置。例如，一亿二千三百四十五万六千写作：123 456 000。看课本第38页最下面的底注。对于这种写法，大家知道写出的数是多少就行了，不要求一定按三位分节来写。　　5．练习 　　做例2后面“做一做”中的第1题。　　先对照数位顺序表，写出一上数亿的数，提问：　　“这个数的最高位是多少？是几位数？这个数的末尾有几个0？”　　然后，让学生不看数位表，回答：　　“一个数的最高位是亿，这个数是几位数？整亿的数的末尾要写几个零？”　　“一个数的最高位是百亿，这个数是几位位数？”　　做练习九的第5题。　　教师提问，学生回答：　　“一个数的最高位是十亿位，这个数是几位数？”　　“一个数的最高位是千亿位，这个数是几位数？”　　做例2后面“做一做”中的第2题。　　写数前，提醒学生想一想亿位是右起第几位，要先写哪一级。写完后，让学生读一读，看和原来要求写的数是不是一致。　　二、教学把整亿的数写成用亿作单位的数　　1．复位。　　把下面的数改写成用“万”作单位的数。　　20000? 100000? 　让学生说说改写的方法，明确把一个整万的数改写成用万作单位的数的方法：先找到万位，把万后面的4个0去掉，写上一个“万”字。　　2．教学例3。　　教师：把一个整万的数改成用万作单位的数我们已会了，那么把一个整亿的数改写成用亿作单位的数你们会吗？　　教师在上面3个整万的数的末尾添4个0变成例3，让学生仿照上面的方法，把整亿的数改写成用亿作单位的数。写完后让学生训一说是怎样想的。　　教师引导学生结出一般的方法：把整亿的数改写成用亿作单位的数，要先找到亿位，然后把亿后面的8个0去掉，写上一个