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“05方案”下高校思想政治理论课教师角色的转换的开题报告

一、研究背景与研究意义

2018年，教育部发布了《高等学校思想政治理论课教育教学工作“05方案”》。该方案明确了高校思政课教学的目标、要求、内容、方法、评价和保障等方面，更加强调了思政课的实效性、针对性和系统性，提出了新的教学模式和要求。作为实施该方案的重要载体，高校思想政治理论课的教师需要适应新的教学理念和教学方式，更好地履行承担社会主义核心价值观教育、思想道德品质教育、人文素质教育等多项任务的职责，为培养造就德才兼备的时代新人贡献力量。

因此，本研究旨在探讨“05方案”下高校思想政治理论课教师角色的转换，深入分析高校思政课教师的职责与要求，探究教师如何更好地履行教育教学工作中的指导、引导、塑造和影响作用，从而推动高校思政课的有效实施，保障毕业生的道德教育和人文素质教育。

二、研究内容与研究方法

本研究主要包括以下内容：

1.“05方案”下高校思想政治理论课教师的角色转换

2.高校思政课教师的职责和要求

3.高校思政课教师教学方式和方法的转换

4.探索高校思政课教师角色转换的路径和策略

本研究采取案例分析和文献综述相结合的方法，采集国内外相关文献和实践案例，综合分析高校思政课教师的职责和要求、教学方式和方法，总结出教师角色转换的路径和策略。

三、研究预期成果

1.深入分析“05方案”下高校思政课教师的职责与要求，总结出教师角色转换的紧迫性和必要性。

2.构建高校思政课教师角色转换的路径和策略，为教师在实践中更好地履行职责和要求提供参考。

3.推动高校思政课教师教学方式和方法的转换，提高教学质量和教学效果。

四、预期研究贡献

1.对于高校思想政治理论课教师来说，本研究可以帮助教师更好地认识自身职责和要求，在实践中更好地承担相应的任务，不断提高自身素质，保障毕业生的道德教育和人文素质教育。

2.对于高等教育行政管理部门来说，本研究可以作为高校推进“05方案”实施的重要参考，有助于提高高校思想政治理论课的教学效果和实效性。

3.对于教育教学领域的学术研究者来说，本研究可以作为相关研究领域的拓展和深入，为该领域相关研究提供借鉴和参考。