古诗两首（七）.doc

17 古诗两首 学习目标:　　　1.会认9个生字，会写12个字。　　　2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。　　　3.激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。教学重点：反复诵读，理解诗意 。教学难点：体会古诗意境。 教学流程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、导入：1、谈话激发学生背诵二年级时已学过的。 ⑴说说此诗是谁写的，是抓住哪一个词来写的？。 ⑵你认为作者写这首诗有什么特点？ 过渡引入：今天，我们再一次来领略一下诗人李白的这种浪漫的风格。这节课，我们一起来学习李白的一首写景诗《望庐山瀑布》。（板书课题） 读课题。学习生字“庐、瀑、炉”，并辨别“庐”与“炉”。 二、解题 1、谁来讲课题的意思? （“望”是远看的意思，题目是说看庐山的瀑布。） 2、师：什么是瀑布?谁看见过? （设：一说到瀑布就想到高山，从高山陡峭的地方，水流倾泻下来，远看像一块白布垂挂山前。水很急地流下来，可以用“倾泻”这个词。注意“瀑”字怎样写?）指导写。 齐读“瀑布”。 3、师：知道庐山在什么地方吗? （欣赏庐山风景） 用你的话来赞美一下庐山的瀑布吧。 三、学诗意 师述：你们仿佛看到了什么？ 2、学生畅所欲言根据诗意所联想到的画面，教师相机引导学生理解诗句意思。（随机板主题图。）设：老师，银河是不是神话中说的，把牛郎、织女分开的那条河?（师：银河实际上是许许多多的恒星，民间传说是天上的一条大河。） “九天”什么意思? （师：古人认为天有九层，九天指天的最高层。） 香炉是烧香的炉子吗?（ 师：不是，这里的香炉指的是香炉峰。这座山峰的样子像香炉，所以叫香炉峰。你们懂得“日照香炉生紫烟”这句诗的意思吗?） “前川”是什么意思？ （“川”是河的意思，应该说是挂在山前的河面上。） “三千尺”是多高？ （师：不一定是个准确的数字，主要是突出山势很高。可以说成是水从很高的山峰上急流下来。） 2、学生多次朗读，不断增加脑海中的画面。 3、师生齐诵，再现诗中的壮观景象。 四、悟诗情 1、展示瀑布的景观，学生即兴描述瀑布的形状，激发学生热爱赞美之情。 2、体会诗人情感。 提问：这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白会想些什么呢？他的心情怎样？ 3、换位诗人，再读古诗。 请学生带动作表情读古诗，读出诗人的情感 3、拓展延读《瀑布》。 （1） 师述：瀑布是大自然中壮丽的景观，古往今来，不只是李白，还有许多诗人作家看到壮观的瀑布都挥毫泼墨写下了一篇篇好文、好诗，这里老师给大家推荐一首叶圣陶老爷爷的新体诗。 （2） 教师范读。学生初步感之诗中画面。 （3） 学生自由朗读，找出喜欢的句子反复朗读、背诵。 五、书写指导。练写生字。 六、板书设计： 望庐山瀑布 美 壮观 热爱 　 第二课时　　一、情境激趣揭示课题 1、同学们都是爱读诗的孩子。今天老师给大家介绍一位大诗人（杜甫）。人们非常喜爱他的诗篇，所以称他为“诗圣”。晚年的杜甫居住在成都浣花溪边的一草堂里。2、播放画面，引导观察：春天来了，草儿绿了，树也发芽了，杜甫居住的草堂也焕发着春的生机。让我们一起去看看吧！　 3、指名说自己眼中的春天。（引导用“我看到了 的 。”的句式完整地表达。）4、交待课题，播放古诗范读：同样把浓浓春意收于眼底的杜甫，情不自禁地写下了这么一首脍炙人口的诗来。二、学习古诗《绝句》　　　1、板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。　　　2、简介作者及写作背景。　　三、初读诗句，说说理解了哪些词义及诗句的意思　　　1、自由读诗句，读准“鹂”、“鹭”两个生字的音。　　　2、通过查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？　　四、精读诗句，想象画面　　　1、学习第一、二两行诗句。　　　 　轻声自由读诗句，想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情？　　　 　谁能用自己的话说说这两行诗的意思？　　　 　指导学生读出舒畅愉悦的心情。　　　2、学习三、四两行诗句。　　　 　指名读诗句，其他同学思考：第三行写诗人看到了什么？（“西岭”，教师随手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋雪”，教师讲解：千秋，就是千年，不是实指，是极言年代的长。“千秋雪”就是终年不化的积雪，并随手用白色粉笔在山峦上画雪）　　　 　诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？（窗户。教师讲解：窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周，诗人用了个“含”，包含的意思，很生动，很形象。并随手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来）　　　 　是谁透过窗框在观赏这幅特殊的“画