Unit 8 Once upon a time Section A 2a-2e 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级下册.docx
Unit8OnceuponatimeSectionA2a-2e说课稿2024-2025学年人教版英语七年级下册
主备人
备课成员
教学内容
Unit8OnceuponatimeSectionA2a-2e
本节课选自人教版英语七年级下册Unit8，主要内容包括：通过阅读一篇关于童话故事的文章，学习过去时态的用法，掌握一般过去时态的构成和用法，并能运用过去时态描述过去发生的事情。通过本节课的学习，学生能够提高阅读理解能力，增强英语语感，同时培养良好的英语学习习惯。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力：通过阅读童话故事，提升学生的语篇理解能力和过去时态的运用能力；2）文化意识：引导学生关注中西方童话文化的差异，增强文化意识；3）思维品质：鼓励学生在阅读过程中进行思辨，培养批判性思维；4）学习能力：通过自主学习与合作学习，培养学生主动探究、合作学习的能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.过去时态的构成和用法：学生需要掌握一般过去时态的构成（主语+动词过去式/过去式be+过去分词）以及如何在句子中使用。
2.阅读理解能力：通过阅读童话故事，学生需要理解文章内容，提取关键信息。
难点：
1.过去时态的灵活运用：学生可能难以在具体语境中正确使用过去时态。
2.文章深层意义的理解：学生对文章中隐含的文化和道德意义理解不足。
解决办法与突破策略：
1.通过实例和练习，帮助学生理解过去时态的构成和用法，强化记忆。
2.设计情景模拟和角色扮演活动，让学生在具体语境中练习使用过去时态。
3.阅读策略教学，教授学生如何通过标题、关键词和上下文理解文章大意。
4.引导学生分析文章中的文化元素和道德寓意，提高他们的文化意识和思辨能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：人教版英语七年级下册Unit8相关教材，确保每位学生人手一册。
2.辅助材料：准备与童话故事相关的图片、插图，以及相关视频资料，以丰富课堂展示和讨论。
3.实验器材：无需实验器材。
4.教室布置：设置阅读角，摆放童话故事书籍，并划分小组讨论区域，便于学生合作学习和展示。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对童话故事的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们最喜欢哪些童话故事？为什么？”
展示一些经典童话故事的图片或视频片段，如《小红帽》、《灰姑娘》等，让学生初步感受童话故事的魅力或特点。
简短介绍童话故事的基本概念，即它们通常具有的教育意义和趣味性，为接下来的学习打下基础。
二、童话故事基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解童话故事的基本概念、构成元素和特点。
过程：
讲解童话故事的定义，包括其主要元素如主角、反派、情节发展等。
详细介绍童话故事的构成，如开场、发展、高潮、结局等，使用示意图帮助学生理解故事结构。
三、童话故事案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解童话故事的特性和重要性。
过程：
选择几个经典童话故事案例进行分析，如《白雪公主》、《丑小鸭》等。
详细介绍每个案例的背景、特点、寓意以及对社会的影响，让学生全面了解童话故事的多样性和教育价值。
引导学生思考这些案例对现代儿童文学和价值观的影响，以及如何从童话故事中汲取智慧。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与童话故事相关的主题进行深入讨论，如“童话故事中的道德教育”、“童话故事的艺术价值”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话故事的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事的基本概念、构成元素、案例分析等。
强调童话故事在培养想象力、道德观念和审美能力方面的作用，鼓励学生阅读和欣赏更多优秀的童话故事。
布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的童话故事，撰写一篇读书心得，分享对故事的感悟和体会。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.语言能力提升：
-学生能够正确运用一般过去时态描述过去发生的事情，如使用动词过去式和过去式be+过去分词。
-学生在阅读童话故