「飞越标竿」教学精进计画 .doc

「飛越標竿」教學精進計畫 「生根與深耕」共同核心課程計畫 交大有許多領域在國內居於領先的地位且擁有國內最堅強、完整、龐大的師資陣容，即有最頂尖的學習環境、最豐富的研究資源、最豐碩的研究成果。但在現有的院、系、所架構下，並未能充分運用此優點。基於師資整合有利學生廣泛學習之共識，將現有課程分為共同必修、各別必修及共同選修三部份，除有助於學生學習外，也有利於院、系之間的研究交流。如電機學院與資訊學院共同基礎課程整合計畫，由電機與資訊學院之五系以及學士班共同成立「大學部共同開課工作小組」，負責擬定與研商開課事宜及相關規定，基礎課程規劃共16門課程。其貢獻為有效運用兩院豐沛的師資、提升教學品質、促進英語教學、增進學生交流、提高修課彈性等目標，以提供兩院學生專業完整的電機資訊基礎訓練。管理學院亦將可能參與之必修課程包含經濟學、統計學、會計學、線性代數、作業研究、管理學等。擬採大學部四系每門必修課開授三班，不分系同時開授，採用共同教材、共同命題、共同會考。 電機學院(電機學院與資訊學院共同基礎課程整合計畫) Ⅰ Summary 交大電機學院與資訊學院在國內居於領先的地位且擁有國內最堅強、完整、龐大的師資陣容，即有最頂尖的學習環境、最豐富的研究資源、最豐碩的研究成果。但在現有的院、系、所架構下，並未能充分運用此優點。電機學院與資訊學院之五系以及學士班共同成立「大學部共同開課工作小組」，負責擬定與研商開課事宜及相關規定，基礎課程規劃共15門課程。其貢獻為有效運用兩院豐沛的師資、提升教學品質、促進英語教學、增進學生交流、提高修課彈性等目標，以提供兩院學生專業完整的電機資訊基礎訓練。 Ⅱ指標 量化 影響學生之層面為電機學院與資訊學院之五系(電子系、電控系、電信系、光電系、資工系)以及電資學士班，學生人數共2147人。 電機學院(電控系與電信系教學課程整合計畫) Ⅰ Summary 基於師資整合有利學生廣泛學習之共識，將現有課程分為共同必修、各別必修及共同選修三部份，除有助於學生學習外，也有利於兩系之研究交流。此計劃課程目標為將實驗課程改為1人1組，落實實驗教學成效，並且自行設計、研發基礎實驗教學儀器及設備。 Ⅱ指標 量化 影響學生之層面為電控系大學部學生人數383名；電信系大學部學生人數388名。 管理學院(管理學院教學精進計畫) Ⅰ Summary 可能參與之必修課程包含經濟學、統計學、會計學、線性代數、作業研究、管理學。為精簡授課師資，擬採大學部四系每門必修課開授三班，不分系同時開授，採用共同教材、共同命題、共同會考。另外，增聘教學助理，大班教學需要額外助教協助，約聘請博士助教54名，帶領複述課程或討論課程。 Ⅱ指標 量化 教育部指標：預定96學年度出版冊數為8冊。在交換學生計畫部份，預期可提升高等教育品質，人數成長為每年5%。 教務處指標：規劃進行學生Intern實習參與，預期每年實習參與成長5%。 通識教育中心(根與芽：大ㄧ通識課程規劃與創新教學精進計畫) Ⅰ Summary 本計劃的主要作法在於透過群組主持人之間的相互研討及專家的諮詢，能夠增益大ㄧ大二學生對於學習相關理論的理解，並藉由八大課程的推動，能夠對大ㄧ大二學生的學習，給予實質上的幫助。八大子計畫內容在於批判思考、閱讀寫作、自主學習、培養國際觀視野及多元文化的理解與思辨。 Ⅱ指標 量化 95學年下學期開設五門實驗性質課程，96學年上學期開設至少五門經過規劃的課程。至少影響學生人數為400人。 「跨界創新」跨領域創新之教學 透過互動式多媒體教學及學習環境系統之建置、結合不同領域開設新世代科技學程等強調主動學習、結合創意開設創新課程以符合時代潮流、並以團隊合作的方式及創新思考的過程，推動各項教學活動以提升學生參與學習的熱忱。如資訊學院互動式多媒體教學及學習環境系統、生物科技學院之推動近代生物學跨領域基礎教學精進計畫等。 資訊學院(互動式多媒體教學及學習環境系統) Ⅰ Summary 透過此多功能的e化系統之建置，可克服因無法完整掌握學生的學習成效或判斷學習迷失，以致無法正確提供額外教材或教學方法來協助學生提昇學習成效之類似問題。 Ⅱ指標 量化：可降低學生30％問題。 資訊學院(資電工程組織設立) Ⅰ Summary 本計劃內容為：互動式多媒體教學及學習環境系統之建置、電機與資訊學院共同基礎課程整合計畫及尖端重點實驗室，旨在培養「資訊工程」及「電機工程」跨領與專業人才。 Ⅱ指標 量化 1.透過此多功能的e化系統，可以克服因無法掌握學生的學習成效或判斷學習迷失，以致無法正確提供額外教材或教學方式來協助學生提升學習成效之類似問題。可降低問題30%。 2.電機與資訊學院兩千多名大學部同學將可擁有專業完整的電機資訊基礎課程訓練。 3.