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宝安区福永中心小学 王中刚 生活中的负数——《温度》 说 课 说课内容 九年义务教育六年制小学数学北师大版四年级上册第七单元生活中的负数——《温度》一课。 本课内容在教材中的地位和作用 让孩子在生活经验中 体会成功的快乐，体 会数学与人类的密切 关系，感受数学与日 常生活的关系。体验 生活中处处有数学， 处处用数学。养成良 好的学习习惯和严谨 的学习态度，体会数 学与生活的关系。 培养学生观察能力 概括能力以及逻辑 思维能力，培养学 生的合作意识和实 践能力。培养学生 学以致用的思想方 法，注重孩子的交 流过程，关注孩子 的思维品质。 利用情境了解 正负数的表示 方法,能够正确 读写,学会比较 两个零下温度 的高低。 教学目标 教学重点、难点 教学重点：了解天气预报中零下温度  的表示方法并会正确读写教学难点：感受并理解负数的意义教学关键点：看准温度计所示的度数 会写出度数 教法与学法 以内容定学法、以学法定教法、以教法导学法。 教 法 谈话启发法、观察发现法、情境教学法、分组教学法等多法配合 。 学 法 学会观察、 学会倾听、 学会思考、 学会交流、 学会操作、 学会学习 …… 语言设计侧重于“激励加导向”，既在学生的理解疑难处点一点，思维转折处扶一扶，知识关键处领一领，规律探究处导一导，达到课堂教学的最优化。 教学语言的预设 开阔视野 增长才干 形成技能 防止学生形 成思维定势 或惰性思维 反馈学生对 重点内容的 掌握情况 练习设计 板书设计 温度 5℃ 零上温度 －2℃ 零下温度 －8℃高于－12℃ －8＞－12 通过让学生尽兴的玩，培养思维的敏捷性、让学生愉快的说，培养思维的灵活性、让学生认真的想，培养思维的深刻性、让学生主动的练，培养思维的创造性。学生的知识技能得以提高，情感、态度、价值观得以全面提升。 预期教学目标