高中数学课堂实录 谈高中数学课堂教学中的数学文化.doc

高中数学课堂实录 谈高中数学课堂教学中的数学文化 导读：就爱阅读网友为您分享以下“谈高中数学课堂教学中的数学文化”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 谈高中数学课堂教学中的数学文化 摘要：高中学生的文化认知具有同喻性和不均衡性特点。数学 文化在数学学习中的表现形态是：数学学习的“文化”特征表现为 群体的活动性，文化学习的“数学”课程表现为系统的开放性，数 学文化的“学习”过程表现为知识的默会性。 关键词：高中数学 课堂教学 数学文化 新课程标准指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方 法和语言是现代文明的重要组成部分。”数学在人类文明中一直是 一种主要的文化力量，数学教育具有精神领域的功效，它蕴含着深 厚的人文精神，具有特殊的文化内涵。以高中数学新课程标准教学 理念为依据，笔者就在教学中如何实施数学文化教育进行了思考， 并对在教学中如何渗透人文精神、体现数学的美学价值、突出数学 思想方法的地位和作用、提高学生的数学素养进行了探索。 一、在教学中有机地渗透人文精神 数学除了具有重要的科学价值，还具有重要的人文教育功能。因 此，数学教育除了要弘扬数学的科学本质，还应该倡导凸现数学的 人文精神，应该把数学知识、人文知识的教学和人文精神的培养融 为一体，在教学中有机地渗透人文精神。 1、渗透数学文明史的教育。教师应结合教学内容有机地介绍一些 著名数学家在数学发展中的作用。在数列极限的教学中，可介绍我 国魏晋时代的数学家刘徽首创的“割圆术”，让学生了解“割圆术”