人教版音乐四年级下册《木瓜恰恰恰》教学设计.doc

人教版音乐四年级下册《木瓜恰恰恰》教学设计 教学内容：人教版教材四年级下册第五单元 　　教学目标： 　　1、用欢快、活泼的情绪，喜悦的心情，热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》。 　　2、能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。 　　3、学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式。 　　教学重点： 　　用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》 　　教学难点： 　　正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。 　　教学准备： 　　多媒体课件? 琴? 打击乐器 　　教学过程： 　　一、组织教学 　　《星光恰恰恰》入教室。 　　二、导入 　　同学们都到旅游吗？都去过什么地方？ 　　你们去的地方可真多，今天老师带你们去我们亚洲的一个国家--印度尼西亚旅行。请跟着音乐我们一起走进印度尼西亚。 　　1、播放音乐《木瓜恰恰恰》伴奏，学生边听边看边模仿老师拍拍手。 　　2、你听到的音乐情绪怎样？ 　　3、你看到的景色怎样？ 　　师小结：景色确实太美了。这是印度尼西亚一个岛上的风景。在印度尼西亚象这样的岛非常多。所以印度尼西亚有“千岛之国”之称。 　　4、简介印度尼西亚。 　　播放亚洲地图。 　　请同学们找一找印度尼亚西亚在地图上的部位。这一大片都是大小岛屿。共有170508个。所以印度尼西亚又称“千岛之国”、“水中岛国”，地跨赤道热带雨林气候。盛产水果，水果特别多。你们告诉老师屏幕上水果叫什么名子。 　　小结：印度尼西亚的水果特别多，集市上到处都有各种各样的水果，可真是琳琅满目。到处都有吆喝声叫卖水果声。 　　今天我们要学一首歌曲叫《木瓜恰恰恰》 　　三、学唱歌曲 　　1、完整的感受《木瓜恰恰恰》，随乐在XX X处模仿老师拍手。 　　歌曲可分为几段？A-B-A 　　学唱第一段的旋律。 　　这么欢快的旋律我们一起来唱一唱。 　　学生用哼呜轻声模唱旋律。 　　学生用“da”唱，能唱谱的就唱谱。 　　第一段的节奏有什么特点？ 　　 　　学生读一读相同的节奏，再唱一唱歌谱： 　　2、学唱第二段歌谱。 　　师指谱轻唱歌谱。学生找到第二段节奏的特点，切分音X X X X X X。 　　学生念一念切分节奏，强调中间音 　　学生轻声随琴用“beng”唱旋律。 　　师生一起唱歌谱。 　　3、第三段回到第一段。 　　4、完整的唱一遍歌谱。 　　5、学唱歌词。 　　按节奏朗读歌词。 　　跟琴轻唱全歌。 　　分两部唱一唱全歌。 　　第一段“恰恰恰”处除了拍手，还可以怎样表示？ 　　这一段唱了什么？用怎样的情绪来唱？ 　　用欢快、活泼的情 12下一页 绪演唱。 　　第二段又应该怎样唱？ 　　 　　唱一唱第二段。 　　6、用打击乐。设计叫卖场面。 　　老师这有很多打击乐器，要你们为第二段歌配伴奏，这些打击乐要请卖主卖给你们。谁上台来吆喝几声，当一回卖主。 　　学生为第二段设计伴奏。 　　用打击乐随音乐试一试。 　　四、拓展 　　播放《卖汤圆》、《卖报歌》、《冰糖葫芦》。 　　刚听到的歌曲与《木瓜恰恰恰》有什么共同点？ 　　 　　六、总结： 　　今天同学们收获真不小，了解了印度尼西亚，还学会了《叫卖歌》，老师希望你们能创作出简单的叫卖歌，用熟悉的旋律唱一唱。/P 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于