春风化雨润物无声――论语文教学中的管理契机.pdf

春风化雨，润物无声 ——论语文教学中的管理契机 李月辉 (秦皇岛市山海关一中，河北秦皇岛066200) 有一段时间，我的班级管理T作陷入了一个误区：每天． 外，所剩无几。原冈很简单。这种教育有时过于生硬机械，多是 从早到晚，瞪大了双眼．神经紧绷，身体就如上足了劲儿的发 老师一言堂；有时过丁：做作，表演成分太浓，并且多是膻时而 条一样，准备随时应战。我常常在心里祈祷，fEi愿别出什么乱 设．不能够进行一以贯之的教育。语文课上的德育教育却可以 子。可是往往事与愿违，突发事件天天有，课堂违规时时新。我 让学生舒展眉头，真心接受。下面以两次教学实例为例： 不免心生感慨：唉．常做班主任。哪能不疲惫呀。 1．爱国主叉教育 一次偶然的机会，我在课上处理习题时．遇到了一组近义 学校每年的德育安排里都有举行“爱国主义教育”主题班 词的辨析——“以致”和“以至”．其实这两个词都可以用在后 会的计划，但多是在珏四前后。学校教育的培养日标是把学生 半句中．但“以致”引出的是一个坏的结果，而“以至”引出的是 培养成为德智体美劳全面发展的优秀人才。“五讲四美”中的 一个好的结果。为了便『．理解，我选取了生活中的两个例子： 一个重要环节就足要求学生“讲道德”．而最大的道德就是爱 一是“我们平时不注意保护动物，很多动物濒临灭绝”。学生很 国主义．这应当是常提常抓的一个环节，如果班主任仅仅是按 自然地选择了“以致”；接着。我又说：“最近，我们班的学习状 照计划去做．一次教育远远不够。语文课就不同了，很多课文 态越来越好。课上不仅没有交头接耳的现象．甚至没有一个坐 都在弘扬一种爱国主义精神。我们在课文的讲析中可以很自 姿不规范的，月考时名列前茅。”学生不仅作出了正确的选择， 然地进行爱国主义的教育。比如《廉颇蔺相如列传》这篇文章， 而且脸上都露出了会心的笑，褴个教事一瞬间变得非常安静． 讲到?完蹙归赵”这个情节时，学生讨论得相当热烈。他们对蔺 几个坐姿不规范的学生很默契地挺直腰杆，正襟危坐。以往课 相如的智谋和勇气非常敬佩。于是我就适时地作了如下引导： 堂常规挂在嘴边．作为班主任的我一本正经。却往往事倍功 “蔺相如一介平民。却有这么大的勇气和牺牲精神，为什么?” 半．而这次的课堂发挥效果甚佳，让学生在不知不觉中自然地 学生同答：“因为他对国家的热爱。”我趁机把这个话题引申开 接受教育，升华成为一种集体荣誉感和自豪感。 来：“非常正确。国家兴亡，匹夫有责。陆游病中仍然不忘国事， 意外的收获让我如梦方醒：原来．教育管理的契机在这 大呼‘位卑未敢忘忧围’：朱德用他的行动告诉我们‘锦绣河山 里。其实，德育教育本来就足语义教学日标中不可割舍的一部 收拾好．万民尽做主人翁’。是的，虚荣的人注视着自已的名 分，“教书育人”是最自然的教育之道。曾几何时，我们更多地关 字．光荣的人注视着祖国的事业．希望在座的各位在任何时 注了知识、能力这两人目标，却忽视了教学中的德育日标．从某 刻，首先想到的都足我们的祖国，因为，围家利益高于一切。” 种意义上说。这是一种学科资源的浪费。从事语文教学的几年 说到这里。全体学生都不约而同地端正身姿，神情严肃，好像 中，我第一次真正地审视这个学科．也真正地懂得rr它的神圣 要马上投入一场战斗一样，精神上受到了一次深刻的洗礼。这 和魅力。语文，是一个绝好的教育管理的平台。自从找到了这个 样的教育机会很多，比如《烛之武退秦师》《(呐喊)自序》等课 教育平台．我的很多管理难题便迎刃而解了，班主任工作变得 文．都可以老话重提。因为每次都是在特定的情境巾进行引 更加自然、从容、高效了。下ffii就是我在教学中的点滴收获。 导，学生乐于接受，效果很好。 一、语文课是展示教师魅力、融合师生