3.1现代信息处理工具计算机剖析.pdf
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3.1现代信息处理工具—计算机-浙教版高中信息技术必修一说课稿.docx
3.1现代信息处理工具—计算机-浙教版高中信息技术必修一说课稿
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
3.1现代信息处理工具—计算机-浙教版高中信息技术必修一说课稿
教学内容分析
本节课的主要教学内容是“3.1现代信息处理工具—计算机”，选自浙教版高中信息技术必修一。本节课将介绍计算机作为一种现代信息处理工具的基本概念、功能及应用，包括计算机的硬件和软件组成、工作原理以及信息处理的基本过程。
教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的计算机基础知识相衔接，如计算机硬件、软件的基本概念，以及简单的
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浙教版高中信息技术《3.1现代信息处理工具-计算机》教学设计.doc
章节名称 3.1现代信息处理工具——计算机 学时 1 设计理念 更多的关注学生，更多的让学生参与到教学互动中去，单纯的讲解已经不能满足学生的课堂需求，也不能获得良好的教学效果。因此，本堂课的设计本着以学生为教学主体的理念进行设计。 教材分析 该课在浙教版高中《信息技术基础（必修）》第三章第一节，主要内容有计算机的基本功能，计算机的基本特征，计算机并非无所不能以及用计算机解决问题的一半步骤。本节内容属于信息的加工和表达内容。信息加工和表达在信息的获取，加工和表达，信息资源的管理中起着至关重要的承接作用。 学情分析 该课学习者是高一的学生，高一的学生有一定的逻辑思维能
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课件8-3.1现代信息处理工具--计算机.pptx
3.1现代信息处理工具——计算机;古代中国有闻名于世的“四大创造”，可现在在国际上被誉为“第五大创造”是什么？;
在我们的生活中，
你能在哪里看到计算机的影子？;;;;;一、计算机的根本功能
1、计算机之所以能够得到如此广泛的应用，主要原因？
2、计算机能够在众多领域里应用的原因？;3、数据与信息有何不同？
??????;二、计算机的根本特征;使用与不使用计算机的区别;只会按照人们设计好的程序行事，不能脱离程序的安排去完成任何工作。
至今为止，计算机还不具备人所独有的创造性思维活动。;四、计算机解决问题的一般步骤：;五、练习
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3.1_现代信息处理工具-计算机_致远中学.ppt
3．1 现代信息处理工具－计算机;【学习目标】;【重点难点】;知识点;5．计算机的准确性一是源于它的设计，经过半个多世纪的发展，计算机系统设计组成的电路隐含的错误越来越少；二是它的可靠性，主要是系统平均无故障时间的越来越长。
6．计算机并非无所不能，因为它还不具备人所独有的创造性思维活动，所以目前的计算机只是处在辅助地位。
7．用计算机解决问题的一般步骤是：①分析问题；②寻找解决问题的途径和方法；③用计算机处理。其中，前二个阶段都属于信息加工的范畴。
8．图灵机看似简单，却是现在计算机的基础，是冯?诺依曼体系计算机的理论模型。;学习提示;1．要有效的利用信息，实现信息的价值，必须对信息进行加工
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现代信息处理工具-计算机.ppt
现代信息处理工具——计算机 现代信息处理工具——计算机 了解一些计算机的基本功能、基本特征以及解决问题的一般步骤，将有助于我们更好地发挥计算机的功能，提高工作质量和效率。 本节课，我们重点解决以下几个问题: 1、计算机的基本功能是什么？ 2、数据与信息有何不同？ 3、计算机具有哪些基本特征？ 4、为什么说计算机不是万能的？ 5、用计算机处理信息需要经过哪几个阶段？ 6、为什么说学习算法和编程知识很有必要？ 随着超大规模集成电路和信息处理技术的发展,计算机应用几乎无所不在。小到手机、家用电器,大到飞机、汽车。还有取款用的自动取款机（ATM），买东西时用的销售点终端机（POS），买
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现代信息处理工具_计算机.ppt
现代信息处理工具——计算机;现代信息处理工具——计算机;本节课，我们重点解决以下几个问题:; 随着超大规模集成电路和信息处理技术的发展,计算机应用几乎无所不在。小到手机、家用电器,大到飞机、汽车。还有取款用的自动取款机（ATM），买东西时用的销售点终端机（POS），买车票机票所用的自动售票机等等，它们都在使用计算机或嵌有微处理器（microprocessor）芯片的设备进行信息处理工作。计算机已经实实在在地成为信息处理的重要工具。 ;一、计算机的基本功能; 在某些人看来，计算机似乎无所不能。实际上，计算机是“笨拙”的，它只是一堆由集成电路构成的高速电子开关，只会按照程序的规定执行指令。计
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全国浙教版信息技术高中必修1新授课 3.1现代信息处理工具—计算机 说课稿[001].docx
全国浙教版信息技术高中必修1新授课3.1现代信息处理工具—计算机说课稿
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：现代信息处理工具—计算机
2.教学年级和班级：信息技术高中必修1
3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，激发创新意识。
2.引导学生理解计算机在信息处理中的作用，提升信息素养。
3.培养学生运用计算机工具解决实际问题的能力，提高信息处理效率。
4.增强学生网络安全意识，树立正确的信息伦理观念。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-重点讲解计算机
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全国浙教版信息技术高中必修1新授课 3.1现代信息处理工具—计算机 说课稿.docx
全国浙教版信息技术高中必修1新授课3.1现代信息处理工具—计算机说课稿
主备人
备课成员
教学内容
本节课为全国浙教版信息技术高中必修1新授课3.1“现代信息处理工具—计算机”。本节课主要内容包括计算机的发展历史、计算机的硬件组成、计算机的工作原理等。通过学习，使学生了解计算机的基本知识，掌握计算机的基本操作，为后续学习计算机应用打下基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过了解计算机的发展历程，培养对信息技术的兴趣和敏感性；通过学习计算机硬件和软件知识，锻炼计算思维，提升问题解决能力；通过实际操作，提升数字化学习与创新能力，为未来信
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全国浙教版信息技术高中必修1新授课 3.1现代信息处理工具—计算机 教学设计.docx
全国浙教版信息技术高中必修1新授课3.1现代信息处理工具—计算机教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
全国浙教版信息技术高中必修1新授课3.1现代信息处理工具—计算机教学设计，本节课以计算机作为现代信息处理工具的核心，引导学生了解计算机的基本组成、工作原理以及应用领域，旨在培养学生的信息素养和计算机操作能力。课程内容与课本紧密相连，紧密结合实际，注重理论与实践相结合，提高学生的信息技术应用能力。
核心素养目标
培养学生对信息技术的基本认识和理解，提高信息获取、处理和分析的能力。增强学生对计算机硬件、软件和网络的了解，培养逻辑思维和问题解决能力。通过实践操作，提升学
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高中信息技术必修1教学设计-3.1 现代信息处理工具——计算机-浙教版.docx
高中信息技术必修1教学设计-3.1现代信息处理工具——计算机-浙教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课旨在通过介绍计算机这一现代信息处理工具，帮助学生了解计算机的基本组成和功能，激发学生对信息技术的兴趣。通过实践活动，使学生掌握计算机的基本操作，为后续学习信息技术知识打下坚实基础。
二、核心素养目标
培养学生信息意识，认识计算机在信息处理中的重要作用；提升计算思维，通过操作实践，理解计算机硬件和软件的协同工作原理；增强问题解决能力，通过解决实际问题，掌握计算机基本操作技巧；激发创新精神，鼓励学生在信息技术的帮助下进行创造性学习和实践。
三、学习者分
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高中信息技术必修1教学设计-3.1 现代信息处理工具——计算机-浙教版.docx
高中信息技术必修1教学设计-3.1现代信息处理工具——计算机-浙教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
教材章节：3.1现代信息处理工具——计算机
内容：本节课主要介绍计算机的发展历史、基本组成、工作原理以及应用领域，旨在帮助学生了解计算机的基础知识，为后续学习信息技术打下坚实的基础。
二、核心素养目标
培养学生信息意识，认识到计算机在现代社会中的重要性；提升计算思维，通过理解计算机工作原理，提高逻辑推理和问题解决能力；增强实践能力，通过动手操作，掌握计算机基本操作技能；培养创新精神，激发学生对信息技术创新应用的兴趣。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪
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信息处理工具计算机二.ppt
信息处理工具——计算机（二） 一、各种各样的计算机 银河巨型计算机 计算机系统组成 硬件（硬件系统） 计算机的硬件主要包括中央处理器(CPU)、存储器、输入设备、输出设备等。 软件（软件系统） * * 银河-Ⅰ 银河-Ⅱ 银河-Ⅲ 国防科技大学计算机研究所 ——“银河”系列 银河-Ⅰ??1983年? ?运算速度每秒??1? ?亿次 ?? 银河-Ⅱ? 1994年? ?运算速度每秒??10??亿次 银河-Ⅲ? 1997年? ?运算速度每秒??130 亿次 银河-Ⅳ? 2000年? ?运算速度每秒??1万 亿次 银河-Ⅴ? 在研? ???运算速度每秒? ?？ 亿次 （军用） 微型计
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计算机-信息处理工具.pptx
1信息处理工具—计算机
2用手指计数（远古时期）结绳记事刻记算盘计算机（现代社会）计算工具的开展：
317世纪，法国出现了靠齿轮系统工作的计算机。计算机器能完成一些简单的加减运算，至此计算工具开展到按固定规那么“自动”计算的机器。19世纪，人们创造和制造出能够接受和解析计算指令和预设程序，并能进行任何计算的机器“分析机〔TranslateMachine〕”。这种能进行任何计算的机器的理论设想是由英国剑桥大学教授查尔斯·巴贝芝提出的，因此，人们尊称巴贝芝为“计算机之父”。1936年，英国人阿伦·图灵提出了“图灵机”的设想。20世纪40年代中期，数学家约翰·冯·诺依曼提出存放程序的概念，提出了具有
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专题3.1 现代信息处理工具——计算机（说课稿）-2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（浙教版必修）.docx
专题3.1现代信息处理工具——计算机（说课稿）-2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（浙教版必修）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：现代信息处理工具——计算机
2.教学年级和班级：2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂
3.授课时间：2023年X月X日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
培养学生信息意识，认识计算机在现代社会中的重要性，提高学生对信息技术的敏感度和应用能力。发展计算思维，通过计算机操作和编程实践，提升逻辑推理和问题解决能力。同时，强调创新精神，鼓励学生探索信息技术的新应用，培养他们在信息时代中的创新意识
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专题3.1 现代信息处理工具——计算机（教学设计）-2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（浙教版必修）.docx
专题3.1现代信息处理工具——计算机（教学设计）-2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（浙教版必修）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：计算机硬件、软件和操作系统的基础知识，包括计算机的组成、功能、分类以及操作系统的作用和特点。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段接触到的计算机基础知识相衔接，如计算机的基本概念、操作系统等，通过本节课的学习，使学生能够进一步了解计算机的组成和工作原理，为后续学习信息技术打下基础。教材章节：专题3.1现代信息处理工具——计算机（浙教版必修）。
核心素养目标
培养学生信息意识