第2课时 队列表演（一）（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版.docx
第2课时队列表演（一）（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：第2课时队列表演（一）（北师大版三年级下册数学）
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容在学生已有的数学知识基础上，进一步引导学生通过队列表演，理解分数的概念，培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力。与课本相关的内容包括分数的认识和分数的加减法。
二、核心素养目标
培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过队列表演，提升学生的空间观念和几何直观能力，增强数学与实际生活的联系，发展学生的合作意识和团队精神。
三、学情分析
三年级学生对数学学习充满好奇心，但他们的抽象思维能力尚在发展阶段，对分数这一概念的理解可能存在一定的困难。在知识层面，学生已经具备了一定的数感和简单的计算能力，但对分数的内在含义和分数的加减法运算可能还比较陌生。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高，特别是在解决与分数相关的问题时，他们可能需要更多的指导。
在素质方面，学生的合作意识、团队精神和创新思维有待培养。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对队列表演活动的理解和参与。考虑到这些特点，教学设计需要注重以下方面：
1.结合学生的生活经验，通过具体的队列表演活动，帮助学生理解分数的实际意义。
2.设计具有挑战性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，提高他们的学习兴趣。
3.采用多种教学策略，如小组合作、游戏互动等，促进学生在活动中积极参与，提升他们的合作能力和团队精神。
4.通过分层教学，关注不同学生的学习需求，确保每个学生都能在队列表演活动中有所收获。
5.强化学生的行为规范训练，培养良好的学习习惯，提高课堂学习效率。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《北师大版三年级下册数学》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的队列表演图片、分数概念图表和分数加减法教学视频等多媒体资源。
3.实验器材：无需实验器材。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供队列表演所需的道具和空间。
五、教学过程设计
（用时：45分钟）
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：教师展示一组队列表演的图片，引导学生观察并描述队列的排列规律。
2.提出问题：引导学生思考队列表演中可能用到的数学知识，如顺序、位置、数量等。
3.激发兴趣：教师简要介绍队列表演在体育活动中的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课（15分钟）
1.分数概念：讲解分数的定义、意义以及分数的表示方法，如分子、分母、分数线等。
2.分数加减法：讲解分数加减法的运算规则，结合实际例子进行演示。
3.队列表演与分数的关系：引导学生思考队列表演中如何运用分数知识，如人数分配、队列长度等。
三、巩固练习（15分钟）
1.单项练习：布置分数加减法练习题，让学生独立完成。
2.小组讨论：将学生分成小组，讨论队列表演中如何运用分数知识解决问题。
3.分享交流：每个小组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂提问（5分钟）
1.随机提问：教师针对练习题和讨论内容进行随机提问，检查学生对知识的掌握情况。
2.知识拓展：针对学生提问，进行知识拓展，引导学生深入理解分数概念。
五、师生互动环节（5分钟）
1.创设情境：教师模拟一个队列表演场景，邀请学生参与，观察并讨论如何运用分数知识。
2.学生表演：让学生分组进行队列表演，运用分数知识进行人数分配和队列长度调整。
3.教师点评：对学生的表演进行点评，鼓励学生积极参与，发挥创新思维。
六、课堂小结（5分钟）
1.总结回顾：教师总结本节课所学知识，强调分数在队列表演中的应用。
2.布置作业：布置分数相关练习题，要求学生在课后完成。
七、核心素养拓展（5分钟）
1.合作交流：鼓励学生在课后与家长、朋友分享队列表演活动，提高沟通表达能力。
2.创新实践：鼓励学生运用所学知识，设计一个有趣的队列表演，锻炼创新思维和团队协作能力。
教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过以上教学过程设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数知识，提高他们的数学素养。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握分数的概念，包括分数的表示方法、分数的加减法运算规则以及分数的实际意义。学生在队列表演活动中能够运用分数知识进行人数分配和队列长度的调整，显示出对分数知识的实际应用能力。
2.思维能力：