第8单元 28 有的人——纪念鲁迅有感 精华版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿[001].docx
第8单元28有的人——纪念鲁迅有感精华版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：六年级语文上册《有的人——纪念鲁迅有感》
2.教学年级和班级：六年级全体学生
3.授课时间：2024年10月15日
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《有的人——纪念鲁迅有感》，学生能够体会诗歌的韵律美和情感表达，提升对文学作品的理解和欣赏能力；同时，通过分析诗歌内容，引导学生思考人生价值，培养批判性思维和人文精神，增强文化自信。
教学难点与重点
1.教学重点：
-重点掌握诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》的朗读技巧，包括节奏、韵律和情感的表达。
-理解诗歌中的比喻和象征手法，如“有的人”与“有的人”的对比，以及鲁迅形象的塑造。
-分析诗歌的主旨，体会作者对人生价值的思考和对英雄人物的赞颂。
2.教学难点：
-理解诗歌中抽象的概念和隐喻，如“有的人死了，他还活着”中的“活着”的含义。
-深入体会鲁迅形象的精神内涵，理解作者通过鲁迅形象所传达的思想。
-结合时代背景，探讨诗歌的现实意义，引导学生对人生价值和英雄精神的思考。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解诗歌的基本结构和表达方式。
2.讨论法：组织学生围绕诗歌的主题和鲁迅形象进行讨论，培养批判性思维。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生体验诗歌中的情感，增强对诗歌的理解。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌背景、鲁迅生平图片，丰富教学内容。
2.朗读示范：通过音频或视频播放著名朗读者的朗诵，提高学生的朗读水平。
3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展对鲁迅及其作品的认识。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放鲁迅先生的影像资料，让学生初步了解鲁迅的形象和贡献。
2.提出问题：引导学生思考鲁迅先生为何被后人铭记，激发学生对诗歌的兴趣。
3.引入诗歌：《有的人——纪念鲁迅有感》，提出问题：“这首诗歌想要告诉我们什么？”
4.用时：5分钟
二、讲授新课（15分钟）
1.朗读诗歌：教师范读，学生跟读，注意诗歌的节奏和韵律。
2.分析诗歌结构：讲解诗歌的标题、作者、内容、形式等。
3.理解诗歌意象：分析“有的人”与“有的人”的对比，探讨鲁迅形象的意义。
4.体会诗歌情感：引导学生体会诗歌中的赞颂、批判和思考。
5.探讨诗歌主旨：引导学生思考诗歌对人生价值的思考和对英雄人物的赞颂。
6.用时：15分钟
三、巩固练习（10分钟）
1.朗读比赛：学生分组进行诗歌朗读比赛，提高朗读水平。
2.诗歌填空：根据诗歌内容，填写缺失的词语，巩固对诗歌的理解。
3.诗歌创作：鼓励学生模仿诗歌的格式，创作自己的诗歌，培养创作能力。
4.用时：10分钟
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：诗歌中的“活着”指的是什么？为什么有的人“死了，他还活着”？
2.引导学生结合时代背景，探讨诗歌的现实意义。
3.学生分享自己的理解和感悟。
4.用时：5分钟
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：“你认为鲁迅先生是一个怎样的人？”
2.学生自由发言，分享对鲁迅先生的了解和评价。
3.教师总结学生的观点，引导学生认识到鲁迅先生的精神价值。
4.用时：5分钟
六、拓展延伸（5分钟）
1.引导学生阅读鲁迅的其他作品，了解鲁迅的文学成就。
2.鼓励学生关注现实生活中的英雄人物，思考他们的精神品质。
3.学生讨论：如何将鲁迅先生的精神传承下去？
4.用时：5分钟
七、总结与作业（5分钟）
1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2.布置作业：阅读鲁迅的其他作品，撰写读书笔记。
3.学生提问，教师解答。
4.用时：5分钟
总计用时：45分钟
拓展与延伸
1.《鲁迅全集》：推荐学生阅读鲁迅全集中的短篇小说集《呐喊》、《彷徨》，散文诗集《野草》，杂文集《朝花夕拾》等，以深入了解鲁迅的文学风格和思想内涵。
2.《鲁迅杂文选》：选取鲁迅杂文中的经典篇目，如《藤野先生》、《阿Q正传》等，让学生通过鲁迅的笔触感受社会的现实与矛盾。
3.《鲁迅书信集》：通过阅读鲁迅的书信，了解鲁迅的思想发展轨迹，以及他与同时代文人、朋友的交往。
二、鼓励学生进行课后自主学习和探究
1.主题研究：鼓励学生选择鲁迅作品中的一个主题，如“人性的探讨”、“社会的批判”等，进行深入研究，撰写研究报告。
2.角色扮演：学生可