三年级下册语文11 画杨桃.pptx

11　画杨桃;1.给加点字选择正确的读音,用“√”标出来。 ;3.选字填空。 ;1.“画杨桃画成了五角星,好笑么?”这句话的意思是: 杨桃画成了五角星,没有什么好笑的。 2.从“我认认真真地看,老老实实地画”这句话中能看出“我”是一个一丝不苟的人;“老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说”这里“悦”的意思是高兴,愉快,能看出老师是一个循循善诱的人。;课文结尾说:“这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。”请你把父亲和老师的话补充完整。 父亲说:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。” 老师说:“我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。” 从老师和父亲所讲的话中,你读懂了什么? 做事情要尊重客观情况,实事求是。;(一)课内阅读 老师看了看这幅画,到我的(坐 座)位上(坐 座)下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台前,举起我的画问大家: “这幅画画得像不像?” “不像!” “它像什么?” “像五角星!” 老师的神情变得严肃了。半晌(xiǎnɡ shǎnɡ),他又问道:“画杨桃画成了五角星,好笑么?” “好—笑!”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声。;1.用“\”画去括号里用得不恰当的汉字或读音。 2.哪些话是老师说的呢?用“　　”在选文中画出来。? 略 3.老师亲自坐到“我”的位置上观察杨桃,是想知道( A ) A.从我的角度去看,杨桃是不是我画的样子 B.是不是“我”的位置有点偏,因此没有把杨桃画准确 4.“老师的神情变得严肃了”,这是因为 ( C ) A.同学们都在笑话“我” B.老师认为同学之间要团结友爱 C.他发现“我”明明画得很准确,大家却说“不像”,这引起了他的深思;(二)苹果里的星星 一个人的错误,有可能侥幸地成为另一个人的发现。 一天,儿子向我报告幼儿园里的新闻,说他又学会了新东西,想在我面前展示展示。他打开抽屉,拿出一把还不该他用的小刀,又从冰箱里取出一个苹果,(a)地说:“爸爸,我要让您看看里头藏着什么。” “我知道苹果里面是什么。”我说。 “来,还是让我切给您看吧。”他说着把苹果一切两半——切错了。我们都知道,正确的切法应该是从茎部切到??窝凹(āo)处。而他呢,却是把苹果横放着,拦腰切下去。然后,他把切好的苹果伸到我面前,(b)地说:“爸爸,看,里面有颗星星呢。” 真的,从横切面看,苹果核里果然显出一个清晰的五角星形状。我这一生不知吃过了多少苹果,总是规矩地把它们一切两半,却从未疑心过有什么隐藏的图案我尚未发现!于是,在那么一天,我孩子把这消息带回来,彻底改变了我。;1.文中(a)(b)两处应该填入的正确词语是 ( D ) A.(a)炫耀　(b)神秘 B.(a)炫耀　(b)得意 C.(a)神秘　(b)卖弄 D.(a)得意　(b)炫耀 2.对“一个人的错误,有可能侥幸地成为另一个人的发现”这句话理解正确的是( A ) A.留心观察,错误可能会转化为新的发现 B.错误没有任何价值可言 C.新的发现都是从错误中得来的 3.儿子的举动改变了“我”( A ) A.看待事物的方法 B.切苹果的方法 C.对儿子的看法 4.读了这篇文章,你认为什么是创造力? 敢于突破常规,发现新的思路。;你觉得下图中到底有几根木棍?看了这幅图,你有什么想法? 略