2024秋三年级数学上册第六单元多位数乘一位数1口算乘法教案新人教版.doc

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6多位数乘一位数

【单元目标】

1.比较娴熟地口算整十、整百数乘一位数。

2.使学生经验多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的笔算方法。

3.使学生能结合详细情境进行乘法估算。

4.使学生会运用多位数乘一位数的计算解决简洁的实际问题。

【重点难点】

1.多数位乘一位数的笔算。

2.因数中间和末尾有0的问题以及多位数乘一位数中连续进位。

【教学指导】

1.引进本小节的教学时,老师应创设一些学生所熟识的实际生活情境,使学生体会到乘法在生活中的应用,培育学生从数学的角度视察四周世界的习惯。

2.教学本小节的学问时,老师应尽可能给学生供应思索的机会和时间,整十,整百的数乘一位数的口算和两,三位数乘一位数的估算方法应尽可能让学生自己想出来,必要时可以辅之于学具。

【课时支配】建议支配10课时：

1.口算乘法………1课时

2.笔算乘法

第1课时多位数乘一位数的笔算（一）………1课时

第2课时多位数乘一位数的笔算（二）………1课时

第3课时多位数乘一位数的笔算（三）………1课时

第4课时有关0的乘法…………1课时

第5课时因数中间或末尾有0的乘法…………1课时

第6课时解决问题（一）………1课时

第7课时解决问题（二）………1课时

第8课时解决问题（三）………1课时

整理和复习………1课时

1.口算乘法

【教学内容】

教科书56、57页中的主题图。

【教学目标】

1.使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中到处有乘法。

2.使学生驾驭整十、整百数乘一位数的口算方法。

3.培育学生对学问迁移、类推的实力。

【重点难点】

1.驾驭整十、整百数乘一位数的口算方法。

2.理解整十、整百数乘一位数的口算算理。

【情景导入】

1.口算

6×4 8×5 9×7 7×5 6×8 9×7

2.列式计算。

①6个十是多少？②8个百是多少？③40是几个十？

④10个十是多少？⑤10个百是多少？⑥1200是几个十？

⑦12个十是多少？⑧12个百是多少？⑨800是几个百？

【进行新课】

1.教学P56的主题图。

（1）让学生独立视察教科书P56的情境图。

思索：①这幅画面是什么地方？

②你发觉了画面中有什么嬉戏项目？

（2）在小组中相互说说自己视察到了什么内容。

（3）完成57页的例1。

（4）老师板书学生汇报的数据：坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？怎样算呢？

A加法：20+20+20=60（元），但是像这样少得的时候简洁加，假如要是许多该怎么办呢？这就须要用到乘法了。

B乘法：20×3=

那么该怎么算出来呢？

2个十乘以3就是6个10，就等于60.

那么200×3=

请同学们根据刚才的方法算出来。

2.教学57页的例2

坐过山车每人12元，3人要多少钱呢？

A：列式。

12×3=？

B：该怎样计算呢？学生分组探讨

C：学生汇报

D：学生评价

E：老师评价

F：老师总结：

12=10+2 10×3=30

2×3=6 30+6=36

【课堂作业】

在里填上适当的数。

4.课本57页“做一做”，练习十二1-5题。

以上练习学生独立完成。

【课堂总结】

提问：这节课我们学到了什么？这节课你有什么感受和体会？

回答：这节课我学会了整十数乘一位数的口算方法。

【课后作业】

1.校内里种了3排松树，每排10棵，还种了8棵柳树，一共种了多少棵树？

2.小亮比小树高22厘米，小红比小树矮22厘米，小亮比小红高多少厘米？

3.练习十二第6~11题。

1.口算乘法

1.教学设计应更严密、更科学。尤其要预留出学生活动的时间。

2.实行弹性教学，以后要把教材的习题处理作为课题来探讨，在练习设计中力求讲究层次化、趣味化、弹性化。

3.提高自己的教学素养，提高自己教学语言表达实力。多听、多学、多练。