西天取经降魔障 东土弘法显神通——整本书阅读《西游记》说课稿七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）.docx
西天取经降魔障东土弘法显神通——整本书阅读《西游记》说课稿七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
《西天取经降魔障东土弘法显神通——整本书阅读《西游记》说课稿七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）》
本节课的教学内容为《西游记》第二十七回至第三十一回，重点阅读“孙悟空三打白骨精”和“猪八戒义激猴王”两个章节。通过阅读，让学生了解唐僧师徒在取经路上遇到的困难和挑战，感受孙悟空、猪八戒等角色的性格特点，以及他们如何运用智慧和勇气克服困难，展现出神通广大。同时，引导学生关注小说中的寓意和象征手法，培养学生的文学素养和审美情趣。
二、核心素养目标分析
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的文学鉴赏能力，通过深入阅读《西游记》的经典章节，使学生能够理解并欣赏古典名著的语言艺术和人物形象塑造；培养学生的批判性思维，通过分析唐僧师徒的冒险经历，启发学生思考面对困难时的态度和解决问题的方法；以及增强学生的文化自信，通过对《西游记》中蕴含的中国传统文化元素的学习，让学生更好地理解和传承中华优秀传统文化。通过这些活动，学生将能够在语文学习中获得知识、技能与情感态度的全面提升。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①理解《西游记》中孙悟空三打白骨精和猪八戒义激猴王的故事情节，掌握故事的主要脉络和人物性格特点。
②分析孙悟空、猪八戒等角色的语言和行为，深入探讨其象征意义和深层文化内涵。
2.教学难点
①学生能够准确把握孙悟空、猪八戒等人物在故事中的多重性格，理解其行为背后的深层动机和道德寓意。
②引导学生运用批判性思维，结合现代社会价值观，对《西游记》中的故事进行现代解读，探讨其在当代社会的启示和影响。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备了《西游记》统编版教材，以便于课堂上的阅读和讨论。
2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括《西游记》动画片段、人物关系图表、经典故事情节插图等，以帮助学生更直观地理解文本内容。
3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示多媒体资源和辅助教学。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生分组讨论和分享阅读感悟。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《西游记》中孙悟空三打白骨精和猪八戒义激猴王故事情节的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道《西游记》中的孙悟空和猪八戒吗？他们在取经路上遇到了哪些困难和挑战？”
展示一些关于孙悟空和猪八戒的图片或视频片段，让学生初步感受角色的魅力和故事情节的紧张刺激。
简短介绍《西游记》的基本背景和故事概要，为接下来的学习打下基础。
2.《西游记》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《西游记》的基本概念、主要人物和故事框架。
过程：
讲解《西游记》的定义，包括其主要人物、故事背景和主要事件。
详细介绍孙悟空和猪八戒的角色特点，使用人物关系图或故事框架图帮助学生理解。
3.《西游记》案例分析（20分钟）
目标：通过具体故事情节，让学生深入了解孙悟空和猪八戒的性格特点，以及故事中的道德寓意和深层文化内涵。
过程：
选择“孙悟空三打白骨精”和“猪八戒义激猴王”两个案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、故事发展和人物表现，让学生全面了解孙悟空和猪八戒的性格特质和故事的教育意义。
引导学生思考这些故事对实际生活或学习的影响，以及如何从故事中汲取智慧和勇气。
小组讨论：让学生分组讨论《西游记》中的角色如何克服困难，展现智慧和勇气，并提出自己在面对困难时的应对策略。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个《西游记》中的角色或故事情节进行深入讨论。
小组内讨论该角色的性格特点、故事情节的深层含义以及可能对当代社会的启示。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《西游记》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色的性格特点、故事情节的深层含义及启示。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《西游记》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括孙悟空和猪八戒的故事情节、性格特点、道德寓意等。
强调《西游记》在传承中华优秀传统文化、培养道德情操和增强民族自信心的价值。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《西游记》中某个角色或故事情节的分析报告，以巩固学习效果。
六、教学资源拓