新教材高中语文 第二单元 第5课 以工匠精神雕琢时代品质说课稿 新人教版必修上册.docx
新教材高中语文第二单元第5课以工匠精神雕琢时代品质说课稿新人教版必修上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
新教材高中语文第二单元第5课以工匠精神雕琢时代品质说课稿新人教版必修上册
教材分析
新教材高中语文第二单元第5课《以工匠精神雕琢时代品质》，选自新人教版必修上册。本课以工匠精神为核心，引导学生认识时代品质的重要性，培养学生严谨求实、精益求精的品质。教材内容贴近生活实际，与课本相关联，旨在培养学生正确的价值观和人生观。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生以下核心素养：
1.文化传承与理解：通过学习工匠精神，理解传统文化在现代社会的价值，增强文化自信。
2.思辨能力：引导学生思考时代品质的内涵，培养独立思考和分析问题的能力。
3.语言运用：通过阅读、写作和口语表达，提高学生的语言文字运用能力。
4.审美鉴赏：引导学生欣赏工匠精神的美好，提升审美情趣和审美能力。
5.价值观引领：培养学生的责任感和使命感，树立正确的价值观和人生观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已具备一定的语文基础，熟悉基本的文学常识和写作技巧。在之前的学习中，他们对人物描写、修辞手法等有一定的了解，能够进行简单的文本分析和解读。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对传统文化和工匠精神有一定的兴趣，但可能对时代品质这一概念较为陌生。学生具备较强的阅读理解能力，能够分析文本结构和内容。学习风格上，部分学生善于独立思考，部分学生则更倾向于合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
（1）对时代品质的理解：学生可能对“时代品质”这一概念较为模糊，难以将其与工匠精神相结合。
（2）文本解读：部分学生在分析文本时，可能难以把握作者的写作意图和情感态度。
（3）写作表达：学生在写作时，可能缺乏对工匠精神的深入思考和具体事例的运用。
（4）课堂参与：部分学生可能因害羞或缺乏自信而不愿意积极参与课堂讨论。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、纸质教材《高中语文必修上册》。
2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。
3.信息化资源：与工匠精神相关的视频资料、图片库、网络文献等。
4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析等互动式教学方法。
教学过程设计
**用时：45分钟**
**一、导入环节（5分钟**）
1.**创设情境**：播放一段关于传统工艺匠人的视频，让学生直观感受工匠精神。
2.**提出问题**：引导学生思考：“什么是工匠精神？它在我们现代社会中有什么意义？”
3.**学生回答**：邀请学生分享对工匠精神的理解，教师进行简要总结。
4.**引入课题**：提出本节课的主题——“以工匠精神雕琢时代品质”，激发学生学习兴趣。
**二、讲授新课（20分钟**）
1.**介绍工匠精神**：
-讲解工匠精神的起源和内涵。
-分析工匠精神的几个关键要素：敬业、精益、专注、创新。
-用时：5分钟。
2.**探讨时代品质**：
-分析时代品质的内涵及其与工匠精神的关系。
-结合实际案例，让学生了解时代品质在不同领域的重要性。
-用时：10分钟。
3.**分析工匠精神在现代社会的作用**：
-讨论工匠精神对个人成长、企业发展和国家竞争力的贡献。
-引导学生思考如何在自己的学习和生活中践行工匠精神。
-用时：5分钟。
**三、巩固练习（10分钟**）
1.**小组讨论**：
-将学生分成小组，每组选择一个与工匠精神相关的案例进行讨论。
-每组汇报讨论成果，教师点评并总结。
-用时：5分钟。
2.**写作练习**：
-让学生根据所学内容，写一篇关于工匠精神的小作文。
-提醒学生注意文章结构、语言表达和观点阐述。
-用时：5分钟。
**四、课堂提问（5分钟**）
1.**提问环节**：
-针对讲授新课和巩固练习环节，提出问题，检验学生对知识的掌握情况。
-鼓励学生积极参与，勇于表达自己的观点。
-用时：5分钟。
**五、师生互动环节（5分钟**）
1.**角色扮演**：
-教师扮演工匠，学生扮演顾客，模拟真实场景，让学生体验工匠精神。
-通过角色扮演，加深学生对工匠精神的理解。
-用时：3分钟。
2.**分享感悟**：
-邀请学生分享在课堂上的收获和感悟。
-教师进行总结，强调工匠精神在现代社会的重要性。
-用时：2分钟。
**六、总结与作业布置（5分钟**）
1.**总结**：
-教师对本节课的内容进行总结，强调工匠精神的时代价值。
-鼓励学生在日常生活中践行工匠精神，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
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