《以工匠精神雕琢时代品质》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx
《以工匠精神雕琢时代品质》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：《以工匠精神雕琢时代品质》
2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册
3.授课时间：2024年10月25日第3节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
培养学生对中华优秀传统文化的理解和传承意识，提升审美鉴赏能力；锻炼学生的批判性思维和创造性思维，引导学生通过工匠精神的视角审视时代品质；增强学生的文化自信和民族自豪感，激发学生追求卓越、精益求精的精神追求。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-工匠精神的内涵及其在现代社会中的价值：重点解析工匠精神的定义，包括耐心、专注、精益求精、追求卓越等核心要素，以及这些要素在现代社会中的具体体现和应用。
-文章结构分析：引导学生分析文章的结构，理解作者如何通过举例、对比等手法阐述工匠精神的重要性。
2.教学难点：
-工匠精神与现代社会的关联性理解：学生可能难以将传统工匠精神与现代社会的实际需求相结合，需要通过案例分析和讨论，帮助学生理解工匠精神在现代社会中的时代价值。
-文章情感态度的理解：文章中作者对工匠精神的赞美和呼唤可能较为抽象，需要引导学生通过深入阅读和情感体验，理解作者的情感态度，并能够用自己的语言表达出来。
-文章主旨的提炼：学生可能难以准确提炼文章的主旨，需要教师通过引导提问和小组讨论，帮助学生抓住文章的核心观点，并能够用自己的话进行概括。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔
-课程平台：学校网络教学平台、电子书包
-信息化资源：工匠精神相关视频资料、图片库、文章电子版
-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、板书展示
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：播放一段关于传统手工艺人的视频，引导学生思考现代社会中工匠精神的重要性。
-回顾旧知：提问学生关于传统文化的认识，引导学生回顾之前学过的相关内容，如《荷塘月色》、《背影》等，强调工匠精神在传统文化中的体现。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：介绍工匠精神的定义和核心要素，如耐心、专注、精益求精、追求卓越等，结合实际案例，如古代工匠、现代工匠的典型事例。
-举例说明：通过展示古代建筑、工艺品等图片，让学生直观感受工匠精神在艺术创作中的体现。
-互动探究：分组讨论，让学生思考工匠精神在现代社会中的应用，如科技创新、企业管理等方面。
3.案例分析（约15分钟）
-学生活动：每组选择一个与工匠精神相关的案例，进行简要介绍和分析。
-教师指导：针对学生提出的案例，进行点评和补充，引导学生深入理解工匠精神的价值。
4.角色扮演（约10分钟）
-学生活动：模拟一个场景，如企业面试、团队合作等，让学生扮演不同角色，体验工匠精神在实际工作中的重要性。
-教师指导：观察学生的表现，给予适时指导和反馈，强调工匠精神在职场中的意义。
5.工匠精神在现代社会的价值探讨（约15分钟）
-学生活动：分组讨论，分析工匠精神在现代社会中的价值，如提高产品质量、促进创新、增强国家竞争力等。
-教师指导：引导学生结合实际案例，如我国高铁、5G技术等，探讨工匠精神在现代社会中的重要作用。
6.工匠精神与个人成长的关系（约10分钟）
-学生活动：分享自己如何将工匠精神融入日常生活和学习中，交流心得体会。
-教师指导：总结学生发言，强调工匠精神对个人成长的积极影响。
7.工匠精神传承与发展（约10分钟）
-学生活动：讨论如何传承和发扬工匠精神，提出自己的建议和措施。
-教师指导：总结学生的观点，强调传承工匠精神的重要性。
8.工匠精神实践体验（约20分钟）
-学生活动：组织学生进行简单的手工制作或设计活动，如制作剪纸、设计手工艺品等，让学生在实践中体验工匠精神。
-教师指导：观察学生的实践过程，给予指导和帮助，鼓励学生追求卓越、精益求精。
9.工匠精神主题演讲（约10分钟）
-学生活动：让学生准备一个关于工匠精神的演讲，分享自己的理解和感悟。
-教师指导：对学生进行演讲技巧的指导，鼓励学生在演讲中展现工匠精神。
10.巩固练习（约10分钟）
-学生活动：完成课后练习题，巩固所学知识。
-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，确保学生掌握核心知识点。
11.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的学习内容，强调工匠精神的重要性和时代价值。
-布置课后思考题，引导学生进一步思考工匠精神在个人和社会中的作用。
12.作业布置（约5分钟）
-布置一篇关于工匠精神的作文，要求学生结合自身经历，谈谈对工匠精神的理