部编版一年级语文下册第八单元教材解读及教学设计.docx

?##一、教材解读

（一）单元主题

本单元围绕问号这一有趣的主题展开，编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇课文和《语文园地八》。这几篇课文内容生动有趣，富有童趣，将一些科学知识蕴含在故事之中，能激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文知识，感受探索世界的乐趣，同时引导学生思考生活中的各种现象，培养他们的好奇心和求知欲。

（二）教材内容结构

1.课文

-《棉花姑娘》：是一篇充满童趣的童话故事，讲述了棉花姑娘身上长了蚜虫，请求燕子、啄木鸟等动物帮忙除虫，最后七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，棉花姑娘快乐成长的故事。通过这个故事，让学生了解不同动物吃害虫的特点，渗透了一些简单的科学知识。

-《咕咚》：这篇课文告诉我们遇到事情要动脑筋思考，不要盲目跟从。兔子听到咕咚一声，吓得拔腿就跑，其他动物也跟着跑起来，只有野牛敢于提出疑问，最后真相大白，原来是木瓜掉进湖里发出的声音。故事富有教育意义，能培养学生独立思考的能力。

-《小壁虎借尾巴》：是一篇科普童话，小壁虎在墙角捉蚊子时，被蛇咬住了尾巴，它为了逃命，分别向小鱼、老牛、燕子借尾巴，可都没有借到。最后小壁虎自己长出了一条新尾巴。课文通过小壁虎借尾巴的经历，让学生了解了小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎尾巴再生的特点。

2.语文园地八

-识字加油站：编排了与身体部位有关的字，如眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚，通过认识这些字，让学生进一步了解身体各部位的名称，同时渗透汉字的象形特点，帮助学生更好地识字。

-字词句运用：包括给字加一笔变新字、照样子写句子等练习，旨在巩固学生所学的汉字知识，提高他们的语言运用能力。

-书写提示：指导学生观察主、书、门、我这几个字的笔顺和在田字格中的位置，强调书写规范，培养学生良好的书写习惯。

-日积月累：呈现了一首关于动物尾巴的儿歌，通过朗读儿歌，让学生了解不同动物尾巴的特点，增加学生的知识储备，同时感受儿歌的韵律美。

-和大人一起读：安排了《拔萝卜》这篇故事，要求学生和大人一起读，培养学生的阅读兴趣和亲子阅读习惯。

（三）教材特点

1.趣味性强：本单元的课文均以童话故事的形式呈现，语言生动活泼，充满童趣，如棉花姑娘咧开嘴笑了咕咚一声，正好掉进一个木瓜里等，容易吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.教育性突出：每篇课文都蕴含着一定的教育意义，如培养学生独立思考、不盲目跟从的品质（《咕咚》），了解科学知识（《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》）等，能在语文学习的过程中对学生进行思想教育。

3.注重识字写字教学：在编排上，结合课文内容进行识字写字教学，通过多种方式帮助学生识字，如随文识字、字理识字等。同时，在语文园地中专门设置了书写提示板块，指导学生规范书写。

4.强调语文综合素养的培养：除了识字写字和阅读教学外，还注重培养学生的语言运用能力，如在字词句运用中安排了丰富多样的练习，让学生在实践中提高语文素养。此外，和大人一起读环节有助于培养学生的阅读兴趣和亲子阅读习惯。

（四）教学目标

1.知识与技能目标

-认识本单元的生字，会写本单元的生字。

-能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

-理解课文内容，了解一些科学知识，如不同动物尾巴的作用、不同动物吃害虫的特点等。

-能仿照例句写句子，提高语言运用能力。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、角色扮演、小组合作等方式，让学生理解课文内容，体会情感。

-引导学生观察字形，运用多种识字方法识字，培养自主识字能力。

-在语文实践活动中，如口语交际、书写练习等，提高学生的语文综合素养。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生对语文学习的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。

-教育学生遇到事情要动脑筋思考，不盲目跟从。

-引导学生热爱大自然，了解大自然中的动物，培养他们的观察力和想象力。

（五）教学重难点

1.教学重点

-识字写字教学，掌握本单元的生字词。

-朗读课文，理解课文内容，体会故事所蕴含的道理。

2.教学难点

-引导学生了解不同动物尾巴的作用以及相关的科学知识，并能将其运用到实际生活中。

-培养学生独立思考、敢于质疑的品质，引导学生在生活中遇到问题时能主动思考、解决问题。

##二、教学设计

（一）《棉花姑娘》教学设计

1.教学目标