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第二章 探索生命 2.1 生物学是探索生命的科学 一、教学目标： 1.知识与技能：科学家及其主要贡献；能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响；用自己的语言说出什么是生物学； 2.过程与方法：列举生物学研究的对象和研究意义；激发学生学习生物学的兴趣。 3.情感态度与价值观：提高学生的分类及探究合作能力 二、教学重点：1、认识生物学家及生物学的发展历程。 2、掌握研究生物学的方法。 难点：树立勇于探索、求真务实的观念。 三、教学方法：探究法活动法 四、教学用具：图片、录相、文献材料 五、课时安排：1课时 同学们齐读课本21页前言部分内容 一、生物学家的科学活动包括： （P22页第一行划线） 交流 查阅资料 调查 观察 实验 远古时代先民获取食物 采集植物和渔猎动物 流传和积累动植物基本知识 １９世纪初，法国拉马克首次提出“生物学”这个科学名词。把植物学与动物学统称为“生物学” 研究生物之间的相互联系和生命发生、发展的规律。 二、生物学的发展历程（P22页第2段内容） （P22页倒数1段内容划线） 林奈——生物学分类 瑞典科学家林奈创立统一的生物命名法（即双名法），还根据生物的形态、习性等特点对生物进行了分类，被称为“分类学之父”。 他把生物分为7个等级： 界、门、纲、目、科、属、种 种内共同特点最多。 （P23页第4段内容划线） 达尔文——生物进化论 a英国科学家达尔文揭示地球上所有生物都来源于原始的共同祖先，b建立了“进化学说”，认为人类是由猿类进化而来，c人类的共同祖先可能生活在非洲，d用自然选择解释生命世界的现象及其变化规律，e是生物进化论的创始人。（P23页倒数1段-24页第1段内容划线） 沃森—克里克——DNA双螺旋结构的发现（P24页第5段内容划线）  美国科学家沃森和英国科学家克里克等人发现了DNA分子双螺旋结构。 DNA双螺旋结构模型 沃森 克里克 哈维——血液循环（P24页第2段内容划线）比达尔文早上两个世纪的英国人哈维发现了血液循环。（较早运用实验法） 哈维 DNA分子双螺旋结构 分子生物学阶段 沃森和克里克 人类基因组和基因组计划 解释多种生命现象，探究人类生、老、病、死、思维、记忆等是怎么回事，找到治病的更好方法 注意：DNA分子的双螺旋结构标志着生物学的研究进入到分子生物学阶段（P24页第5段最后一行内容划线） 人类基因组就是人体细胞全部DNA的总和。 2001年初，美、德、法、英、日、中等国科学工作者共同宣布，已经初步弄清人类基因组图谱。 （P24页最后一行内容划线） 1.生物学的研究内容是什么？（P25页第1段内容划线） 2.人们进行生物学研究有那些主要的方法？（P25页第2段内容划线） 3.当今世界各国为什么都在加强生物学的研究？（P25页第3段内容划线） 答：研究生物的形态、结构、 分类、 生理、遗传和变异、进化和生态的科学. 答：主要方法是观察和实验 答：生物学研究的意义：对生命的探究逐渐接近 对 生命本质的研究，更加关注人类生存环境。 三、生物学的研究对象是生命现象（P25页第1-3段内容） 课堂小结： 1.科学活动包括： 观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等 2.生物学发展历程 第一阶段：先民的活动及拉马克“生物学”的提出 第二阶段：林奈——生物学分类 第三阶段：达尔文——生物进化论 第四阶段：哈维——血液循环 第五阶段：沃森—克里克——DNA双螺旋结构的发现 第六阶段：人类基因组计划 3.生物学的研究对象是生命现象，他是研究生物的生物的形态、结构、分类 、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。 4.生物科学的基本研究方法是观察和实验 课堂练习 1.科学活动包括： 观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流 2.生物学的研究对象是： 3.生物科学是自然科学中的一门基础科学，它是研究生物的_______、 ________ _________ _________ ________________ _________ _________的科学 4.生物科学是一门实验科学，一切生物学知识都来源于对大自然的 _________ 与 __________。 形态 结构 分类 生理 遗传和变异 进化 生态 观察 实验 生命现象 林奈 达尔文 哈维 沃森与克里克 考察，调查，分类，比较 实验法 实验法 观察法 生物分类系统 生物进化论 血液循环 DNA分子双螺旋结构 5.请将科学家与相应的成果用线连起来 1．发现分子双螺旋结