九年级物理第十三章第二节内能课件(最新修改).ppt
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最新人教版九年级物理 第十三章第二节内能 课件.ppt
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新人教版九年级物理第十三章第二节《内能》课件.ppt
（一）热传递 热传递：温度不同的物体互相接触时，低温 物体温度升高，高温物体温低降低的过程 * 人教版新教材同步教学课件 复习提问 1、什么是动能？什么是重力势能？什么叫弹性势能？ 2、上一节所举的扩散现象的几个例子说明了什么 物体由于运动而具有的能叫动能。高处的物体由于有重力而具有重力势能。物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。 说明了一切物质的分子都在不停的做无规则的运动。分子间有间隙。 3、分子的无规则运动的快慢与温度有什么关系？ 温度越高，分子的无规则运动越剧烈。 2
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人教版九年级物理第十三章第二节：《内能》课件(共36张PPT).ppt
下列现象中，通过热传递改变物体内能的是（ ） B A．两手相互摩擦，手发热 B．用火炉烧水，水的温度升高 C．用锯锯木头，锯条发热 D．用砂轮磨菜刀，菜刀温度升高 B BC C 7关于温度、热量、内能，以下说法正确的是（ ） A．物体的温度越高，所含的热量越多 B．0℃的冰没有内能 C．一个物体吸收热量时，温度不一定升高 D．对物体做功，物体的温度一定升高 C 复习提问 1、什么是动能？什么是重力势能？什么叫弹性势能？ 2、上一节所举的扩散现象的几个例子说明了什么？ 物体由于运动而具有的能叫动能。高处的物体由于有重力
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人教版九年级物理下册第十三章内能第二节“内能“的教学设计.pptx
SIMPLEGENERALWORKPLAN-PPT.01WORKPLAN人教版九年级物理下册第十三章内能第二节“内能“的教学
设计
-1引言2教学目标3教学方法与手段4教学过程设计5教学评价与反馈6教学意义与价值7课后拓展8注意事项9教学反思10结语
1引言
引言010302我们将共同探讨九年级物理下册第十三章的内能部分——第二节《内能》我将通过以下几个方面对《内能》进行详细的教学设计这一章节对于我们理解热量学、了解物体微观世界的运行机制至关重要
2教学目标
教学目标1.知识与理解掌握内能的概念：理解内能与物体分子运动的关系了解温度的微观意义：熟悉热量传递的基本规律
教学目标
教学目标2.技能
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人教版物理-九年级全一册--第十三章-第二节内能.ppt
第二节内能内能观察对比:①运动着的篮球具有动能运动着的分子呢?想一想?结论:运动着的分子也有动能.我在动,也有动能噢！我是地球,把你拉下来.石块和地球互相吸引具有势能互相吸引的分子有没有势能呢?结论:互相吸引的分子也具有势能石块由于地球吸引而下落③被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能。讨论：互相排斥的分子之间有没有势能呢？结论:互相排斥的分子也具有势能。一、内能物理学中,我们把物体内所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能。二、内能的相关因素内能的大小跟物体的温度、质量、体积、状态等有关；当物体温度升高时,内能会增大。想一想炽热的铁水有内能,北极的冰山有没有内能任何物体在任何
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第十三章内能第二节内能.doc
同学生一起复习第一节内容
第十三章 内能
第二节 内能
知识点一 内能
玩具回力汽车运动，其动能是从弹性势能转化而来的，而真正的汽车开动时它的动能从何而来？
运动的物体具有动能，那么处于热运动的分子是否具有动能呢？
受到地球吸引的物体若被举高，具有重力势能；分子与分子之间也有相互作用力，分子之间是否也具有势能？
1、定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
根据内能的定义，物体的内能是构成物体的分子平均动能和分子势能的总和，说明物体内能还与物体所含分子数目有关。同种物质，质量越大，所含分子数目多。一滴水和一桶水，分子势能相同，一滴水温度高，分子平均动能比一桶
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物理第十三章第二节《内能》课件ppt.ppt
学习目标 1、通过阅读能说出内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。 2 、通过分析实例分清改变物体内能的方法 3、通过阅读认识热传递发生的条件及热量的概念 六.改变物体内能的两种方式： 做功和热传递。 (一).热传递改变内能 1.定义：温度不同的物体相互接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低的过程，叫做热传递。 2.热传递的条件：存在温差 3.热传递过程中能量的变化： 5.热量 （1）概念：在热传递的过程中， 传递内能的多少，叫做热量。用Q
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第十三章《内能》第二节 内能 教学设计 --2024-2025学年人教版物理九年级上学期.docx
第十三章《内能》第二节内能教学设计--2024-2025学年人教版物理九年级上学期
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
第十三章《内能》第二节内能教学设计--2024-2025学年人教版物理九年级上学期。本节课围绕内能的概念、内能的转化和传递展开，旨在帮助学生理解内能的本质及其在生活中的应用。通过实验和实例，使学生掌握内能的概念和影响因素，并能够运用所学知识解释日常生活中的现象。
核心素养目标分析
二、核心素养目标分析。本节课培养学生科学探究精神，提升学生对能量转换和守恒的理解，发展学生的模型建构和科学论证能力。通过内能的学习，学生能够运用物理知识解释自然现象，增强对科学
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第十三章 第二节 内能.doc
九年级物理导学案 主备人 肖永军 审核 审批 姓名 组别 授课时间
课题 第十三章 热和能 第二节 内能 分子动能就越 ，物体内能也就越 。例如：同一物体温度越高，内能越 。
（四）改变内能的两种方式
思考1:
将一根粗铁丝放到火炉上烤，铁丝吸收__ ___,温度_______,内能________.将一杯热水放入凉水中，热水温度 ， 内能 ；凉水温度 ，内能 。分析得出： 能够改变物体的内能。
思考2：
观察课本
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九年级物理 第十三章力和机械第二节重力课件 人教新课标版.ppt
宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。 四、重心 质地均匀、外形规则物体的重心 ——重力在物体上的作用点叫做重心 质量均匀、外形规则的唱片的重心在它的圆心上． 在它的几何中心上． 用悬挂法寻找重心 质地不均匀、外形不规则的片状物体重心 返回 返回 课堂小结 1.万有引力： 2.重力： 3.重力的大小： G=m g G—重力—牛顿（N） m—质量—千克(kg) 4.重力的方向： 5.重力的作用点： 宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间都存在相互吸引的力。 地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力，符号G 物体所受的重力与物体的质量成正比。 竖直向下
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初三物理第十三章 热和能 第二节 内能公开课.优秀课件.ppt
复习 列举生活中的扩散现象？ 扩散现象说明了什么？ 3 分子运动快慢与什么有关？ 4 分子动理论的内容？ 通过此问题可知，内能：是所有分子热运动的动能和分子势能的总和，与物体是否做机械运动无关。机械能：物体整体所具有的能，是物体动能和势能之和，与物体机械运动有关 课堂讨论题 内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和势能的总和，是一个状态量，常说“具有多少内能”； 热量是指在热传递过程中，转移的那部分内能，是一个过程量，常说“吸收热量”或“放出热量”，“传递热量”。不能说“物体具有或含有热量”。 3. 热量与温度的关系 物
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安徽专版2024九年级物理全册第十三章内能与热机第二节科学探究：物质的比热容小册子新版沪科版.docx
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其次节科学探究：物质的比热容
一、探究物质的吸、放热规律
1．探究方法
(1)限制变量法：限制物质的________和________相同；
(2)转换法：通过________来反映物质汲取热量的多少。
2．试验结论：相同质量的同种物质，上升相同的温度，汲取的热量________；相同质量的不同种物质，上升相同的温度，汲取的热量________。
二、物质的比热容
3．比热容
(1)概念
比热容的大小等于肯定质量的某种物质在温度上升(或降低)时汲取(或放出)的热量与它的__________和上升(或降低)温度的乘积之比。用
符号____表示。比热容的国际单位是______，读作__
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九年级物理第十三章内能单元复习.ppt
图表 比例题 4.质量相同的甲乙两物体,升高温度之比为4：3，吸收的热量之比为5：2,则它们的比热容之比为（ ） A 15:8 B 8:15 C 10:3 D 3:10 利用公式和公式变形做题 5.一室内游泳池注入质量为6X105Kg的水，水温从18℃提高到28 ℃时，它吸热多少？ 6.质量为200g铁，温度为240 ℃，放出2.64X104J的热量，温度降低了多少？ 4、小明根据下表所提供的几种物质的比热容得出以下几个结论，其中正确的是（ ） 几种物质的比热容c 单位
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九年级物理第十三章内能作业设计.pdf
九年级物理第十三章内能作业设计
一、单元信息
学科 单元名称
年级 学期 教材版本
基本信息
第一学期 人教版 内能
物理 九年级
组织方式
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沪科版物理九年级第十三章第二节科学探究物质的比热容 （共28张PPT）.ppt
* 第 十 三 章 内 能 与 热 机 第二节 科学探究：物质的比热容 沪科版物理九年级 给水加热，水的温度 ，内能 ，吸收 。 增大 升高 热量 冷水 烧温 烧开 加热时间长 加热时间短 吸收热量多 吸收热量少 结论：相同质量的水，温度升高越多，吸收热量越多 烧开 一壶 半壶 烧开 加热时间长 加热时间短 吸收热量多 吸收热量少 结论：升高相同的温度，水的质量越大，吸收热量越多 1、分别把一壶水和半壶水烧开，哪个吸热多？ 2、把一壶20 ℃水加热到50℃和加热到100℃，哪次吸热多？ 问：对于不同的物质，当物体的