腊梅花教案重难点.doc

腊梅花教案重难点 篇一：梅花教学设计 《梅花》教学设计 【教学目标】 1. 运用不同形式表现歌曲，把握歌曲的韵味，用优美、连贯的声音演唱。 2. 掌握并唱好切分音的节奏。 3． 通过学唱歌曲，感受梅花坚强不屈，高贵贞洁的品质。 【教学重难点】 重点：运用不同形式表现歌曲。 难点：1切分节奏的演唱。 2歌曲轮唱的处理。 3为《梅花》的 旋律添加新词的演唱 【教学用具】 电子琴，多媒体课件。 【教学过程】 欢迎同学们来到我们的音乐课堂! 一．师生问好 啦啦啦 啦啦啦，同学们好啦啦啦啦啦啦，老师 您 好 二. 发声练习 接下来我们进行这节课的发声练习。 （强调学生用哩噜发声，注意发生位置，唱歌姿势，气息） 2，练习曲《掀起你的盖头来》 三．律动《雪花来了梅花开》 同学们让我们随着一曲动听的音乐《雪花来了梅花开》动起来。 四．导课 同学们当我们用心沉浸在这首动听的乐曲中时，你一定感受到了漫天飞舞的雪花中，一支支迎风傲立的寒梅竞相开放，这就是梅花（出示课件） 师：关于梅花你了解多少？(请学生自主回答) 师:简介梅花（出示课件），梅花是中国十大名花之一,是蔷薇科梅亚属的植物,寒冬先叶开放,花瓣五片,有白﹑红、粉红等多种颜色。叶片广卵形至卵形,是有名的观赏植物。梅花开放在冬季，它不和百花争时光，不与群芳斗艳丽。每到百花凋零，严寒刺骨的冬季，梅花便如婀娜多姿的仙女，悄然飘落在山岭坡间、园林径旁,别有韵致。梅花不惧严寒，由于它独有的这种品质而被历来的文人墨客所赞颂。如：毛泽东的诗词《卜算子·咏梅》和宋代诗人王安石的诗《梅花》，就对梅花的坚强性格加以赞颂。今天老师就带来了宋代诗人，王安石的《梅花》，当今的作曲家给它谱了曲，让这首流传千古的诗变成了歌的味道。接下来让我们一起聆听。 欣赏歌曲《梅花》 请学生探讨变成歌曲的《梅花》和诗《梅花》的不同感受 师：歌曲《梅花》更能愉悦我们的心情，可见音乐的魅力之大。今天 我们就一起来学唱这首歌曲《梅花》。 四．学唱歌曲 1，师范唱歌曲《梅花》，学生感受歌曲的情绪 听歌曲《梅花》感受歌曲情绪，请同学们感受并说说歌曲 情绪怎样（优美抒情） 2，请学生运用哩字，啦字模唱旋律两遍。 3，请学生朗诵歌词 4，请学生随伴奏音乐添加歌词（唱1-2遍）。 5， 纠正难点（出示课件对比纠正） 6，完整演唱歌曲。 7，运用不同形式演唱歌曲 a师生接龙演唱 b生生接龙 c尝试轮唱效果 五．拓展环节 1.师演唱歌曲《红梅赞》 通过学唱梅花这首歌曲，我们从歌声中感受到了梅花那 种坚强不屈的优秀品质，接下来请同学们休息片刻，老师也给同学们带来了一首赞美梅花的歌曲《红梅赞》请同学来欣赏。（师唱） 同学们，刚刚老师唱的《红梅赞》就是借用梅花坚强不屈的品质来赞美革命战士面对残酷的斗争坚强不屈，坚信美好的新生活定会到来的坚定信念。 2.为歌谱尝试添加古诗词《卜算子.咏梅》 我们伟大的领袖毛泽东也是一位伟大的诗人，（出示课件《卜算子。咏梅》）这首诗就是出自他的笔下，现在让我们一起用《梅花》这首歌的歌谱来尝试添加这首诗唱一唱。《出示课件》 五 小结 通过学习《梅花》这首歌曲，我们从中了解到梅花高洁、端庄、典雅的形象和它不畏严寒、坚强不屈的高尚品性。希望同学们能像梅花那样，立志奋发，做一个坚强的人。 篇二：《梅花》教学设计 《梅花》教学设计 教学目标 1．指导学生区分并唱好歌曲中的切分节奏和反复后两个不同的结尾，用连贯、柔美的声音演唱歌曲《梅花》。 2．通过创编《春晓》，培养学生的创编能力。 3．用不同的形式表现歌曲《梅花》。 教学重、难点 1．学习歌谱。 2．学生用不同的形式表现歌曲《梅花》。 教材分析 歌曲为两段体，大调式。第一乐段由两个乐句构成。第一乐句的“墙”字，用了切分节奏，在以mi为主的一拍半中，又用了一个十六分音符的fa，强调了第一个字的语气，使音乐显得有生气。第二乐句在节奏上是第一乐句的重复，保持了旋律进行的统一。第二乐段的节奏和旋律同前一乐句形成了鲜明的对比，第一乐句把情绪推向了高潮，表现了梅花的坚强性格。第二乐句旋律逐渐下行，结束在主音上。第二乐段又反复了一遍，更加突出了梅花的坚强性格。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 1．《梅花》欣赏，（从形状、种类、香味、特性等方面加以介绍）导入新课教学。 师：梅花是我国的特产，是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。如：毛泽东的诗词《卜算子·咏梅》和宋代诗人王安石的诗《梅花》，就对梅花的坚强性格加以赞颂。下面，老师给大家介绍王安石的诗《梅花》。 2．教师出示王安石的诗《梅花》图片，并有感情地朗诵