《小巷深处》《我的老师》《“两弹”元勋邓稼先》教案及练习.doc

《小巷深处》《我的老师》《“两弹”元勋邓稼先》教案及练习 教学重难点： ? 1、把握人物形象的刻画对突出中心的作用。 ? 2、初步掌握通过描写人物的外貌、动作、语言、心理、神态来刻画人物的方法。 ? 3、学习运用环境烘托来表现人物的方法。 4、理解母爱的伟大与无私；体会师生之间纯洁美好的感情；懂得如何处理个人、家庭、国家的关系，服从大局，勇于献身。 ? 《小巷深处》 一、解题： 这是一篇抒情散文。文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的寄托。 ? 二、基础知识积累及运用： ? 1、读准字音 biě??????????? xuàn???????? kòu????????????? nì???????????? yǒu ???????guǒ 瘦 ?瘪??????????炫? 耀?????? 叩? 击????????? 油? 腻 ???????? 黝? 黑 、 裹 hūn ???????? yé yú?????? xūn????????????? gěng yè???? niè?????????????wēi 荤? 菜???????揶? 揄??????熏? 黑?????????? 哽?? 咽?????造 孽????????????偎 chōng jǐng?? pán shān? àn??????????? zhí zhuó? bān bó??? jiá ? 憧?? 憬??? 蹒?? 跚??? 黯 然????? 执??著??? 斑? 驳??? 脸 颊 2、掌握词义：（补充注释） ??? 名正言顺：名义正当，道理也讲得通。 ??? 斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。 ??? 满面春风：形容愉快和蔼的面容。也说春风满面。 ??? 依稀：模模糊糊。 ? 三、整体感知 ? 1、这篇抒情散文有几个人物？讲述了一个什么故事？ 要点提示：一个双目失明的妇女用卖冰棍的微薄收入，收养了“我”这个弃婴，并含辛茹苦地养大了“我”，而“我”却对贫困的家庭产生了厌恶，躲避母亲，最后“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，回到母亲身边。 ? 2、文章以什么为线索？ ??? “我”对家、对母亲的感情变化为主线。 ? 3、理清文章层次 ??? 第一部分：（开头……永远吃不完的冰棍）写“我”对生活满足，并为母亲而骄傲。 ??? 第二部分：（随着年龄……临近毕业的那个学期）写“我”长大后对贫穷的家产生厌恶之情，而离家到县城读书。 ??? 第三部分：（最后）写“我”被母爱感动而悔悟、流泪。 ? 四、分析母亲形象 ? 1、养母双目失明，为了收养“我”，她做了哪些事情？ ? 2、课文哪些地方表现了母亲早已察觉“我”的感情变化？为什么采用间接描写的方法？ ??? 要点提示：间接描写表现了母亲对“我”观察细致，了解透彻，更有利于表现母亲对“我”深深的爱。 ? 3、从文中找出描写母亲外貌、神态的语句，体味其中蕴含的思想感情。 ??? 要点提示：外貌：例1：“夏天，母亲就如同一尊雕像……身上的衣服早已辨不出色彩来。”这段外貌描写突出母亲的辛劳、苍老，写出了“我”对母亲无私的付出的敬佩和赞颂。 ??? 例2：“在风中，她无助地……又光又亮的竹棒。”这段外貌、神态描写，抒发了“我”被母亲无私伟大的爱深深感动之情，也流露出“我”对于自己无知、爱慕虚荣的深深自责。 神态：“她依旧满面春风”巧妙地掩饰因“我”不回家而引起的内心深深的失落与痛苦。 ? 4、文中为我们展示了怎样的一位母亲？ ??? 要点提示：能干、吃苦耐劳、坚强执著、高尚无私、默默奉献。 ? 五、分析文中“我”这一形象 ? 1、“我”对母亲的感情有哪些变化?变化的原因是什么? 要点提示：（1）对生活满足，并为母亲自豪；（2）沉默、回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走；（3）淡忘家，与家完全隔绝；（4）悔悟，为自己的无知、虚荣流泪。 变化的原因：幼年纯真、长大后虚荣、老婆婆的话教育了“我”。 ? 2、“我”的形象：为爱感动，悔悟改过，懂得爱心。 ? 3、朗读最后三段，体会字里行间蕴含的思想感情。 要点提示：蕴含了母亲对“我”深切的爱，憧憬女儿早日成才，等候与女儿一起过上幸福的生活，同时深切地表现了“我”被养母的爱所感动，为自己的无知而悔恨之情。 ? 六、总结课文 ? 1、文中对小巷和竹棒的描写，起了什么作用? ??? 提示：小巷是母女俩家的所在，竹棒是母亲生活所不可缺少的东西，二者都是寄托情感的形象。对它们的描写，其实就是情感的形象抒发。 ? 2、本文以“小巷深处”为题，还不如改为“我的养母”，这样会使中心人物更突出，你认为怎样？ ??? 提示：不能改。文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的寄托，同时与文章结尾相呼应，使文章结构严谨，意蕴丰富。 ? 七