五年制高职环境监测与治理技术专业课程改革探索.pdf

〕瓦罐白薛育 五年制高职环境监测与治理技术专业课程改革探索 口文/曹蓉 (常州建设高等职业技术学校 江苏·常州) [提要] 五年制高职环境监测与治 一、五年制高职环境监测与治理技术 理设施运营与管理等专门知识，并具备一 理技术专业的课程改革是一个长期的过 专业课程改革过程 定的环境监测、环境影响评价及环境管理 程，课程改革内容包含人才培养模式、课 (一)开展专业调研分析，确定专业人 能力。 手呈体系与教学内容、教学方法与手段等方 才培养目标。根据调研，确定环境监测与 (二)构建课程体系，确定专业建设目 面，最终使环境监测与治理技术专业办学 治理技术专业人才培养目标:本专业培养 标 特色更加鲜明。 德、智、体、美全面发展，具有良好职业道 l 、人才培养模式改革。深入开展专业 德和熟练职业技能，适应汀-苏环保产业经 调研，找准本专业毕业生面向工作岗位， 关键词:五年制高职:环境监测与治 济发展需要，面向环境保护领域水污染治 进行工作任务与职业能力分析，确定以培 理技术:课程改革 理、大气污染治理以及物理污染治理等生 养学生胜任企业岗位要求所需要的职业 中图分类号:G71 文献标识码:A 产一线从事工艺设计、施工管理、安装调 能力和未来发展可持续能力为核心目标， 收录日期:2013 年 8 月 27 日 试、污染设施运营与管理等方面工作的高 以企业目前运行状态和运行工艺为内容， 环境监测与治理技术五年制高职专 技能人才。 以环境污染治理技术发展动态为前瞻，构 业主要培养从事环境监测与治理以及给 本专业毕业生就业岗位主要面向环 建校企互融，引领企业，学做结合，能力 排水行业一线的分析化验、运行管理、设 境污染治理工程生产(管理)一线的工艺 递进的人才培养模式，解决学生毕业后 备保养维修、施工等岗位具有一定理论知 设计员、项目经理、安装调试员、运营管理 就业问题和职业生涯拓展问题。 识和熟练专业技能的复合型实用人才。为 员等。毕业生能充分掌握环境污染治理技 2 、以环保企业典型工作案例和实际 适应企业用人观的转变及社会需求的变 术相关基础知识，熟悉环境污染治理技术 项目为载体，基于典型的工艺流程、工作 化，学校启动对环境监测与治理技术专业 的基本技能，掌握环境工程工艺设计、施 任务，完成课程标准、整体教学活动设计、 进行课程改革。 工管理、设备安装、工艺调试以及污染治 课程单元设计等教学文件建设任务。争取 机房边教边实践，边学习边操作，通过模拟教 条件。湖北省教育厅近几年实施高校青年教 经济的核心，金融专业培养出来的木科学生， 将在经济发展中发挥着不可替代的作用，目前 学和实践以及对各种案例的分析，提高学生的 师深入企业行动计划飞其指导思想是发挥高 校科技智力资源优势，深入开展产学研合作， 在我国具有良好的就业前景。应用性专业人才 专业实践技能，达到培养具有综合素质应用型 人才的要求。当然，仿真的模拟实训基地尽可 锻炼和培养青年教师的创新精神和实践能力， 的培养，不仅需要掌握更多的专业知识，也需 更好地培养创新人才和服务社会，推进高校教 能与校外综合实训紧密结合，相得益彰。 要重视模拟实1)11 。由有经验的专业教师从就业 3 、完善实践教学教师队伍建设。有人认 师队伍建