3.1 角的初步认识公开课教案.pptx

3.1-角的初步认识公开课课件.pptx 第3单元 角的初步认识 1 角的初步认识探索新知一个角有一个顶点，有两条边。两条边是直直的，都从顶点出发。探索新知一个角有一个顶点和两条边。边边顶点看看下列图形是不是角？√√×（）（）（）×√×（）（）（）课件PPT探索新知角的大小与边的长短没有关系。角的大小与两边张开的大小有关。建筑物中，角给我们带来形与力的视觉享受！运动场上，角还带给我们力与美的震撼！012345678910012345678910大家一起来画角。边边顶点先画一个点，再从这个点出发，用尺子向不同的方向画两

2018-10-09 约小于1千字 27页立即下载

《角的初步认识》公开课教案.doc 2015----2016学年第一学期《角的初步认识》公开课教案 敖江第二中心小学林菁教学内容：教科书第三册第38-39页例1，角的初步认识。教学目标：　 1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称。　　2、通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察、操作、抽象思维等能力。　　3、在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。教学重点：认识角，知道角的各部分名称。教学难点：会用尺子画角，体会角是有大有小的，感悟角的大小只与两边叉开的程度有关。教具、学具准备：多媒体课件，学生准备活动角，三角板、圆形彩纸、小棒等

2018-10-10 约2.24千字 4页立即下载

公开课教案-角的初步认识.ppt * 义务教育课程标准试验教材二年级上册平坝县城关二小：刘敏．．．．．．这些都是角角的顶点和边顶点边边 · 上面的图形都是角。一个角有一个顶点，两条边。 · · 1 画一画（1）（2）从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。 · · · 做一做角的两边张口越大，角越大。（）（）（）（）（）（） √ √ √ 练习： 1、下面的图形，

2018-12-02 约小于1千字 19页立即下载

角的初步认识公开课).ppt 张开你理想的翅膀，想一想一张正方形的纸剪去一个角，还剩几个角？看谁的剪法多。返回 * * * 长方形五角形圆三角形 ② ③ ④ ① 三角形五角星 角角角角 这两个图形中都有角下页返回人教新课标二年级数学上册下页返回．．．你能找出图形中的角吗？顶点顶点顶点边边边边边边顶点边边角的共同特征角的共同特征：一个角有一个尖尖的顶点，两条直直的边。下面的图形，哪些是角？哪些不是角？是角的画“√” ？不是角的画“╳ ”？（）（）

2019-08-11 约小于1千字 28页立即下载

角初步认识(公开课).ppt 张开你理想的翅膀，想一想一张正方形的纸剪去一个角，还剩几个角？看谁的剪法多。返回 * * * 长方形五角形圆三角形 ② ③ ④ ① 三角形五角星 角角角角 这两个图形中都有角下页返回人教新课标二年级数学上册下页返回．．．你能找出图形中的角吗？顶点顶点顶点边边边边边边顶点边边角的共同特征角的共同特征：一个角有一个尖尖的顶点，两条直直的边。下面的图形，哪些是角？哪些不是角？是角的画“√” ？不是角的画“╳ ”？（）（）

2019-02-10 约小于1千字 28页立即下载

20161011公开课--角的初步认识-教案.doc 《角的初步认识》教学设计西门小学李秀莉【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》二年级上册第38、39页。【教学目标】 1、知识与技能：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和用尺子画角。 2、过程与方法：通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生与同伴合作解决问题的意识。 3、情感态度与价值观：结合生活情景认识角，使学生感受角与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验。【教学重点】让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，能用尺子画角。【教学难点】让学生通过直观感知理解角的大小

2018-10-28 约1.95千字 3页立即下载

公开课《分数的初步认识——几分之一》教案.ppt 人教版三年级数学上册如果这样分月饼你们觉得可以吗？为什么？把一个月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。　　　　　　　　平均每份它 1 2 1 2 二分之一　把一张长方形纸平均分成２份，每份是这张纸的　　，读作：。下面图形的涂色部分，能用表示吗？ 2 1 2 1 2 1 不能因为不是平均分 A 不能因为不是平均分只有平均分的图形才可以用分数表示把一个月饼平均分成了（）份，每份是它的（） 3 1 — 3 1 — 3 1 —

2018-11-30 约小于1千字 32页立即下载

公开课角的初步认识教学教案PPT.ppt 张开你理想的翅膀，想一想下图有几个角 * 人教版课程标准小学数学二年级上册 ? 判断角认识角 ? 角各部分名称 ? 做一做 ? 画一画 ? 数一数 ? 拓展廷伸返回返回返回返回返回返回顶点边顶点边边顶点边边边返回下面的图形，哪些是角？哪些不是角？是角的画“√” ？不是角的画“╳ ”？（）（）（）（） ( ) ( )

2018-12-01 约小于1千字 17页立即下载

公开课教案(小数的初步认识李雪霞).pdf 琯头中心校“信息技术环境下课堂教学模式的创新研究”课题活动公开课教案 课题：小数的初步认识 执教者：李雪霞指导老师：李海榕开课时间：2012 年 3 月28 日上午第2 节【教学目标】：认知目标：联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小数的含义。会读、会写简单的小数，知道小数各部份的名称。能力目标：在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括能力。情感目标：通过各种

2021-10-18 约3.46千字 5页立即下载

倍的认识公开课教案.doc 一、游戏引入，激发兴趣师：同学们喜欢玩游戏吗？咱们一起来玩一个拍手游戏吧。游戏一：先听老师怎么拍的，再学着老师的样子拍一拍，教师边拍边说：“哒、哒；哒、哒”。师：你觉得在拍手的时候要注意什么？生：“有节奏、中间要停顿。游戏二：教师边拍边说“哒、哒、哒”，要求学生拍2个这么多。学生齐拍。师：刚才你们拍了几下？生：6下，一次拍3下，拍了2个3下。师：大家表现真棒，伴着这节奏明快的掌声，小兔子来到了我们的课堂。你知道小兔子最爱吃什么吗？生：萝卜。二、探究新知，理解概念 1、初步认识倍的概念。（1）看一看。出示主题图。师：谁来找找关于萝卜的信息。生：胡萝卜有2根，红萝卜有

2018-09-29 约1.78千字 5页立即下载

公开课角的认识教案.docx 公开课角的认识教案 ?一、教学目标 1.知识与技能目标 -学生能够清晰地认识角，理解角的概念，知道角的各部分名称。 -学生会用不同的方法画角，并能正确判断一个图形是否为角。 2.过程与方法目标 -通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力。 -经历从具体情境中抽象出角的过程，体会数学与生活的紧密联系，发展学生的空间观念。 3.情感态度与价值观目标 -让学生在探索角的知识过程中，感受数学的趣味性，激发学生学习数学的兴趣。 -培养学生积极参与数学活动的意识和合作交流的精神，增强学生学习数学的自信心。二、教学重难点 1.教学重点 -角的概念的形成，理解角的大小与两条

2025-03-25 约3.39千字 9页立即下载

公开课角的认识教案.doc PAGE PAGE 1 《角的初步认识》教学设计一、教学内容：二年级上册第三单元P38、P39。教学目标： 1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的部分名称，并且会比较两个角的大小，知道角的大小与两条边张开的大小有关。 2、通过操作实践，获得直接的经验，进行正确的抽象和概括，加深学生对角的感知。 3、是学生知道生活中处处有角，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，激发学生探索数学的兴趣。三、重点难点： 1：认识角，知道角的各部分名称，并且会比较两个角的大小，知道角的大小与两条边张开的大小有关。? 2：体会角的大小与两条边张开的大小有关，探索比较角的大小的方法

2021-05-03 约1.58千字 4页立即下载

小数的初步认识公开课课件.ppt 1251.399.52142你能不能把这些数分成两类？怎么分？12521421.399.5整数分数小数一本数学书的价格是7.19元。自动笔的笔芯粗0.7毫米。小明的身高是1.33米。我们人的正常体温在37.2度左右。7.190.71.3337.27.190.71.3337.2....小数点小数部分你是怎么读小数的呢？读数时，先读整数部分，按照整数的读法来读，再读小数部分，按照顺序依次读出每个数字。”我会读2读作：一点二6读作：三十六点六60读作：二点六零46读作：三点四六180.180读作：一百八十点一八零想一想把1米平均分成10份，每份是1分米。01020304050607080901米1米

2025-02-07 约1.98千字 10页立即下载

公开课课件-角的初步认识.ppt 这些都是角角的顶点和边顶点边边上面的图形都是角。一个角有一个顶点，两条边。 1 画一画（1）（2）从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。 · 做一做角的两边张口越大，角越大。（）（）（）（）（）（） √ √ √ √ 2、填空： ⑴ 一个角有( )个顶点,有( )条边。 ⑵ 三角形有( )个角,正方形有( )个角。

2017-12-07 约小于1千字 19页立即下载

公开课乘法的初步认识.ppt 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中小学教育网http://www.L 第四单元：表内乘法（一）乘法的初步认识 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 一、创设情境，激发兴趣小飞机里共有多少个人？二、动手操作，探究新知３＋３＋３＋３＋３＝１５每架飞机里有3人，有5架飞机. 就表示5个3 小火车里共有多少个人？ 6＋6＋6＋6＝24 二、动手操作，探究新知每个车厢有6人，有4个车厢就表示4个6 过山车里共有多少个人？ 2＋2＋2＋2＋2 ＋2 ＋2 ＝14 二、动手操作，探究新知每个车厢有2人有7个车厢就表示7个2

2018-10-14 约1.06千字 14页立即下载