一年级下学期学业质量评价方案.doc

一年级下学期学业质量评价方案 指导思想 为推进基础教育课程改革，就能一步贯彻落实减负增效的规定，真正把素质教育落到实处，建立有利于促进学生全面发展的评价体系，根据“双减”政策要求，结合我校实际情况，一年级学生进行全学科学业质量评价方案。 评价原则 （一）实事求是原则 评价既是为了对学生的学习和发展做检测，也是为学校和老师今后的工作计划和方向提供依据，既是师生一学期的工作和学习的终结，也是下期学习和工作的起点，实事求是原则能保证这两方面工作的真实性。 （二）发展性原则 评价要代表着未来课程评价的发展方向，要坚持以学生的发展为本，立足学生，促进发展。评价内容要全面，评价方式要多样，要充分考虑学生的个性差异和发展需要。 （三）科学性和灵活性相结合的原则 评价是一件严谨的事，在制定评价原则、评价指标，确定评价内容，做评价分析时都要有科学性，而在评价形式和组织方式上又可灵活多样，使评价也是师生乐于参与的活动。 （四）评价主体多元化原则 由学生、教师共同参与学业成绩的评价，增强评价主体间的互动，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展，较好地起到激励的作用。 （五）形成性评价与过程性评价相结合的原则 不仅要关注形成性评价，即关注把考试作为搜集学生发展证据的手段，还要关注过程性评价，也就是把考试评价和其他评价方法（如平时的观察、记录等）有机结合起来。 三、评价目标 （一）语文学科目标 考察学生对本册生字词的掌握情况。考察学生能够正确、流利、有感情的朗读。读出不同标点符号的语气。?考察学生的口语交际能力，是否能根据话题发表自己的看法，能够清晰、流畅的表达。 （二）数学学科目标 1.考察学生的口算能力、 2.根据不同的方位，考察学生的观察想象能力。 3.发挥学生的动手操作的能力。 科学学科目标 1.尝试科学探究活动，学会科学地看问题、想问题； 2.保持好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 道德与法治学科目标 1.考察学生做家务的能力以及对家人的爱。 2.考察学生乐于分享，共同成长的快乐。 美术学科目标 学科 评价内容 评价标准 评价方法 道德与法治 学习习惯 课堂表现 集体意识 1.学习习惯即预习情况包括学习内容的预习、课前准备，表现良好得一颗星； 2.课堂表现即听讲、讨论、合作、参与、回答，表现良好得一颗星； 3.集体意识即是否热爱班集体，表现良好得一颗星。 综合评价等级： A: 三颗星 B：两颗星 C：一颗星 教师评价 语文 课堂表现 作业书写 阅读朗读 口语表达 1.作业书写规范、美观、整洁，按时完成得1颗星； 2.课堂表现即听讲、讨论、合作、参与、回答，表现良好得一颗星； 3.热爱阅读，能够背诵本册课本中的所有要求背诵的篇目，自然大方有礼貌地与他人交谈，表现良好得一颗星。 综合评价等级： A: 三颗星 B：两颗星 C：一颗星 教师评价 数学 课堂表现 作业情况 实践活动 素质测评 1.作业书写规范、美观、整洁，按时完成得1颗星； 2.课堂表现即听讲、讨论、合作、参与、回答，表现良好得一颗星； 3.积极参与数学实践，展现良好的数学素质，表现良好得一颗星。 综合评价等级： A: 三颗星 B：两颗星 C：一颗星 教师评价 科学 课堂表现 口语表达 动手实践 课堂表现即听讲、讨论、合作、参与、回答，表现良好得一颗星； 围绕话题说清楚，大方有礼，能够认真听，积极表达，表现良好得一颗星； 有较强的动手实践能力，表现良好得一颗星。 综合评价等级： A: 三颗星 B：两颗星 C：一颗星 教师评价 体育 体能素质 团队意识 锻炼习惯 体能素质较强得一颗星； 有较强的团队意识得一颗星； 有良好的体育锻炼习惯得一颗星。 综合评价等级： A: 三颗星 B：两颗星 C：一颗星 教师评价 音乐 歌唱能力 艺术表现力 创编能力 有良好的音准、节奏能力得一颗星； 在表演时有良好的艺术表现力得一颗星； 创编能力较强得一颗星。 综合评价等级： A: 三颗星 B：两颗星 C：一颗星 教师评价 美术 手工作品 绘画能力 欣赏能力 有较好的动手能力，手工作品漂亮、美观可得一颗星； 有良好的绘画能力可得一颗星； 能够简单地欣赏艺术作品可得一颗星。 综合评价等级： A: 三颗星 B：两颗星 C：一颗星 教师评价 尝试运用工具、进行简单组合和装饰，体验设计与制作的乐趣。 音乐学科目标 我们依据数学课程标准从小学音乐学业水平评价的基础性、全面性和科学性出发，从演唱、欣赏等丰富多彩的艺术活动中探究、发现、领略音乐的艺术魅力。 体育学科目标 进一步学会一些基本活动，发展身体素质和基本活动能力