三年级上语文家长会.ppt

三（五）班家长会 三（5）班 认识三年级 从三年级起，孩子的学习科目增多了，比起二年级增设了科学、英语等科目，学习由一些的简单基础知识到复杂抽象思维过渡，故该读的还要读，该抄的还得抄，该练的还得练。但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。 那究竟“转”在哪里呢？ 1.“转”在生理和心理特点变化明显，这是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。 2.“转”在孩子从一名儿童成长为一名少年，逐渐有了主见。 3.“转”在孩子的情感发展由易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。 4.“转”在从被动的学习主体向主动的学习主体转变。 小学阶段重要的转折期 由于三年级从一二年级的掌握字词句向理解段落过渡，而且开始学写作文，很多同学都觉得很难。特别是字词基础不好的同学，马上就会出现“只会说，不会写”的情况，（有些因为写字慢，写作时跟不上写作顺序而出现障碍；也有的孩子明明能写好，但是怕写字，所以也懒得写）咱们要帮助孩子度过这个“难关”。 作为家长，要有这样的心理准备“低年级，我们孩子能考90多分，怎么到了三年级就7、80分呢？”所以要求家长做到，在不能丢掉字词的情况下，除了加强在家的听写外，要鼓励学生多读书，并且要求学生积累，不光是看，还要动笔摘抄下来。俗话说“读书破万卷，下笔如有神。”培养良好的学习习惯。 学习的“分水岭” 理解文本 三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓文章中心、中心句、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。为四年级的学习奠定了坚实的基础。所以我们在课堂上会对文章，进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。 学习特点： 加强背诵 三年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，这符合八九岁孩子的年龄特点，背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法，所以在整个小学阶段的语文学习中，背诵一定要占据重要的一席之地。但是，学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子，这并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的。所以要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵，希望能够通过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力，同时又能积累丰富而精彩的语言。 加强能力训练 作业的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词等，是要让学生更好地巩固所学的知识。孩子完成作业的好坏是建立在对课堂上老师所讲授知识掌握的基础之上的，如果课堂知识没掌握、所学的内容没有消化和理解，作业自然就就做不好，因此为了顺利地完成作业，可以要求孩子在做作业前先看书，复习完了之后再动笔写作业，而不要图省事，回到家抓起笔就写。 1 有的孩子作业“慢”就是因为他们的协调能力不足，专注度不够，在做作业时频繁地抬头和低头，从而降低了读写的效率和准确率。对于这类孩子，家长首先应当加强其视知觉能力和动作协调能力的训练，可以让孩子多做一些课余活动如篮球投篮、打乒乓球、剪纸、走迷宫、跳绳、滑冰等。 加强能力训练 2 有的孩子学习上的欠帐太多，很多作业根本就不会做，做作业时会有大大小小的“拦路虎”挡在前面，他们对写作业的畏难情绪十分严重，很害怕写作业，作业稍微遇到点困难就会产生烦躁感。对于这类孩子，家长应当耐心的帮助和辅导他们的家庭作业，争取不要让孩子的学习再出现新的欠帐，如果家长自己本身没有这么多时间或没有能力辅导孩子，就应当适当请一些家教，将孩子在知识上的漏洞都补上。 适当地帮助孩子 希望家长配合 1．每天检查孩子作业 2．帮助孩子解决作业中的困难 3.重视背诵作业 4.重视回家听写作业，及时改错 5.重视预习作业，一定让孩子大声读课文 6.扩大阅读，加强积累，只有这样才能学好语文。 1.从模仿起步。 2.激发学生习作的兴趣。（指导要求：无论是写事情，写人物，写景物，写活动都要注重过程，要求孩子把过程写详细，再加上自己的感受。） 3.经常带孩子们接触社会、研究社会的各种现象。 4.多让学生写观察或记实日记，指导孩子的习作，提高学生的习作水平。 5.读万卷书，行万里路，重积累。 6.语文学得好，离不开丰厚的积累。古诗、名人名言、好的句子，好的故事我们都可以鼓励孩子多读多背，现在是孩子记忆的黄金时间，记忆能力非常强，因此，多读多背很有好处 。 如何学习写作 预习大体包括： 1.正确、流利地熟读课文，至少3遍； 2.勾画生字词语；用自己喜欢的方式学习生字词。表自然段序号。 3.查字典理解生词的意思（或联系上下文理解）。 4.提出或画出不理解的问题。 5.思考课后问题； 6.相关资料的搜集； 7.背诵精彩的句子，段落