细胞通过分裂产生新细胞 说课稿ppt.ppt

细胞通过分裂产生新细胞 教学过程 教法学法 学情分析 教材分析 教学目标 教学重难点 教材分析 “细胞通过分裂产生新细胞”选自生物新课标第二个一级主题“生物体的结构层次”中的二级主题“细胞分裂、分化形成组织”的第一节，在课标中的具体内容是“描述细胞分裂的基本过程”。 本节内容主要讲述的是细胞生长与分裂。学习本节课的目的在于让学生能够从微观的角度来认识生物体为什么能由小长大，了解细胞分裂的基本过程以及细胞分裂时，遗传物质保持稳定性的重要意义，为后面学习动植物体的结构层次做好铺垫。 学情分析 初中七年级学生还是以具体形象思维为主，有着丰富的想象能力和强烈的好奇心，因此在教学过程中应该把握住这些特点。细胞的生长与分裂是微观变化，较为抽象，对于学生而言存在一定的难度，所以在学生学习时，要扩大其感性认识，缩小认知难度，将抽象的内容形象化、具体化。教师应充分利用学生的好奇心，引导学生主动学习，掌握知识。 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 描述细胞分裂的基本过程； 说出细胞分裂过程中染色体变化的结果 通过宏观与微观现象的联系培养学生认识自然现象的能力； 通过对细胞分裂过程的学习，培养学生 抽象思维能力 通过对本节课的学习，激发学生探索生命奥秘的兴趣 教学重难点 教学重点 教学难点 细胞分裂的过程; 分裂过程中染色体的变化 细胞分裂过程中染色体变化及意义 ? 教学过程 1.复习回顾，导入新课 展示两张细胞图片（动物和植物细胞模式图），提问学生如何判断细胞的种类，并说出各部分结构和其功能。 以我们自身为例，向学生提问身体由小长大，细胞是否发生了变化？发生了怎样的变化？ （带领学生复习前面所学的知识，让学生进入学习状态；以自己身体变化为例，对于正在成长阶段的学生能够引起浓厚的兴趣。） 2.学习新课 教师布置有关本节内容的关键问题，让学生以小组的形式共同学习课本上的内容以及发放的材料，交流讨论，然后回答问题。 各组学生代表发言，如有错误或不足，由其他学生补充，教师可适当进行点拨。 ? （增强学生自学能力，引导学生进行合作学习，共同探讨，交流发言，让学生获得成功的体验，增强自信心，提高学习积极性。） 问题设置如下： 1.什么是细胞生长？什么是细胞分裂？ 2.简要描述植物和动物细胞分裂的过程 3.动植物细胞的分裂过程有什么相同和不同之处？ 4.染色体是什么？ 5.细胞分裂过程中染色体有何变化？该变化有何意义？ 6.能否用适当的图表形式表现细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系？ 提供的材料包括： 植物细胞分裂示意图 动物细胞分裂示意图 *