全国2011年10月自学考试00466发展与教育心理学历年真题.doc

全国2011年10月自学考试00466《发展与教育心理学》历年真题 课程代码：00466 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．人的一生中个体身心快速发展的第二个加速期是在（ D ）1-12 A．婴儿期 B．幼儿期 C．小学时期 D．青少年时期 2．成就测验试图测量个体经过学习和训练所获得的知识、经验、技能等，以便认定学习和训练的成效，亦称作（ A ）1-27 A．形成性测验 B．性向测验 C．智力测验 D．潜能测验 3．美国心理学家华生认为，学习的基础是（ C ）2-31 A．顿悟 B．观察学习 C．条件反射 D．遗传 4．根据埃里克森的观点，12至20岁期间心理发展的主要矛盾是（ C ）2-41 A．自主性对羞怯、怀疑 B．主动性对内疚感 C．同一性对角色混乱 D．勤奋感对自卑感 5．教育和心理发展之间的中间环节是（ D ）3-72 A．经验的积累 B．学习的迁移 C．不断的学习 D．知识的领会 6．下列哪位心理学家认为人的心理发展是一个毕生的过程（ B ）1-9 A．弗洛伊德 B．埃里克森 C．皮亚杰 D．维果斯基 7．如果婴儿对镜中自己的映像很感兴趣，作出微笑、亲吻和到镜后面寻找等动作，这表明该婴儿对自己身体的认识处于（ A ）4-115 A．“伙伴”游戏阶段 B．戏物阶段 C．相倚性阶段 D．自我认识阶段 8．一般认为，小学生思维发展的质变期或“关键年龄”是在小学（ B ）5-142 A．三年级 B．四年级 C．五年级 D．六年级 9．下列关于小学生自我意识发展特点的描述，不正确的是（ D ）5-153 A．自我评价由“他律性”向“自律性”发展 B．从依据具体行为进行评价向应用道德原则进行评价发展 C．从根据行为的效果进行评价向把动机与效果结合起来进行评价发展 D．从正确评价自己的行为向正确评价他人的行为发展 10．赫洛克(Hurlock)将青少年的同伴关系分为三类。下列哪一项不属于其中之一?（ D ）6-185 A．挚友 B．好友 C．伙伴 D．熟人 11．高中生掌握和运用不同逻辑法则的能力的发展存在不平衡性，其中掌握得最差的是（ C ）7-204 A．同一律 B．矛盾律 C．排中律 D．普遍律 12．高中生创造性思维的各个维度的发展存在不平衡性，其中发展最快的是（ A ）7-208 A．流畅性 B．变通性 C．独创性 D．整体性 13．班杜拉的观察学习由四个过程组成，即注意、保持、动作再现和（ B ）9-296 A．生成 B．动机 C．练习 D．实践 14．以下属于影响学习的内部条件的是（ C ）9-299 A．教材提供的信息 B．教师的教学技巧 C．学生的原有知识、技能 D．家长的家庭辅导 15．下列哪一项不属于奥苏伯尔的陈述性知识的分类?（ D ）10-313 A．符号 B．概念 C．命题 D．图式 16．加涅将认知领域的程序性知识分为两类，即认知策略和（ D ）10-322 A．命题网络 B．言语信息 C．动作技能 D．智慧技能 17．根据信息加工的观点，学习策略可以分为三类，即（ C ）10-337 A．复述策略、分类策略和组织策略 B．分类策略、精加工策略和组织策略 C．复述策略、精加工策略和组织策略 D．复述策略、分类策略和精加工策略 l8．在柯尔伯格的道德发展理论中，“好孩子”定向阶段的特征是（ C ）12-397 A．对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚 B．认为每个人都有自己的意图和需要 C．考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象 D．开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的 19．下列各项中，不属于学生品德不良的客观原因的是（ D ）12-413 A．父母的溺爱、迁就 B．父母对子女要求过高，管教过严，又缺乏正确的教育方法和措施 C．家长在教育方式、方法上的不一致，或单凭情绪来处理和教育子女的行为问题 D．学生某些需要没有得到满足 20．下列关于学习复杂性和学习动机对学习效率的影响的表述正确的是（ A ）13-424 A．对于简单学习，中等偏高的学习动机下学习效率最高 B．对于高度复杂的学习，中等偏高的学习动机下学习效率最高 C．学习越是复杂，理想的学习动机水平就越高 D．不论是简单学习还是复杂学习，学习动机越高，学习效率也越好 21．当儿童为了赢得父母的赞扬、老师的喜爱或同伴的尊重而努力学习时，他的成就动机是属于（ C ）13-430 A．认知内驱力 B．自我提高的内驱力 C．附属内驱力 D．