学前教育学第二章第二节.doc

第二节 教育的产生与发展 通过前面几个问题，对教育有了一个初步的认识以后，我们再来通过教育的历史变化进一步认识教育。 一、教育的起源 ㈠、教育的神话起源说 这是人类关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持这种观点。这种观点认为，教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于神。这种观点是根本错误的、是非科学的。之所以如此，主要是因为受到当时在人类起源问题上认识水平的局限，从而不能正确提出和认识教育的起源问题。 【选择题】（A ）是人类关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都 持这种观点。 A、教育的神话起源论 B、教育的生物起源论 C、教育的心理起源论 D、教育的劳动起源论 【选择题】认为教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志。此观点属于（A ） A、教育的神话起源论 B、教育的生物起源论 C、教育的心理起源论 D、教育的劳动起源论 ㈡、教育的生物起源说 该学说的代表人物是法国著名的社会学家、哲学家、教育学家勒图尔诺和英国著名的教育学家沛西·能。勒图尔诺在其1900年出版的《人类各种人种的教育演化》一书中提出：教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至于存在动物界。不仅在脊椎动物中存在教育，甚至在非脊椎动物中也存在教育。人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。沛西·能在1923年不列颠协会教育科学组大会上发表了题为《人民的教育》的演讲，他说：“教育从它的起源来说，是一个生物学的过程。生物的冲动是教育的主要动力”。这就是说，教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。 教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的。它以达尔文的生物进化论为指导，它的提出也有一定的经验基础，与神话起源说相比，不能不说是一大进步，标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释。它的根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性，从而没能区分出人类教育行为与动物类养育行为之间质的差别，仅从外在行为的角度而没有从内在目的的角度来论述教育的起源问题，从而把教育的起源问题生物学化。 【选择题】教育的“生物学起源说”的代表人物除了英国的沛·西能及美国的霍尔外，最著名的当属法国社会学家、哲学家（ A ） A、勒图尔诺 B、卢梭 C、洛克 D、第斯多惠 【选择题】（ B ）是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说， 也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的。 A、教育的神话起源论 B、教育的生物起源论 C、教育的心理起源论 D、教育的劳动起源论 【选择题】在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观 点是( A ) A、生物起源说 B、神话起源说 C、心理起源说 D、劳动起源说 【选择题】“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的、而不是获得的表现形式；教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于（ B ）（考研真题） A、神话起源说 B、生物起源说 C、心理起源说 D、劳动起源说 【选择题】标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释的是（ B ） A、神话起源说 B、生物起源说 C、心理起源说 D、劳动起源说 【选择题】“教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至于存在动物界。”这种教育起源说属于（ B ） A、神话起源说 B、生物起源说 C、心理起源说 D、劳动起源说 【选择题】“教育从它的起源来说，是一个生物学的过程。生物的冲动是教育的主要动力”。 这种教育起源说属于（ B ） A、神话起源说 B、生物起源说 C、心理起源说 D、劳动起源说 【填空题】以雷徒诺为代表的教育起源理论是教育生物起源论。（专升本真题） ㈢、教育的心理起源说 教育的心理起源说在学术界被认为是对教育的生物起源说的批判。美国著名的教育史学家孟禄在其所著《原始部落及其最简单形式的教育》一书中从心理学的角度，认为儿童对成人的模仿是教育产生的基础，并提出了教育的“心理起源说”。孟禄认为，原始社会的教育尚未制度化，原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿。 表面上来看，这种观点不同于生物起源说，但仔细考虑，却也离生物起源说不远。因为如果教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的话，那么这种“无意识模仿”就肯定不是获得性的，而是遗传性的，是先天的而不是后天的，即是本能的，而不是文化的和社