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多元评价赋能：中小学信息技术课程教学的创新与实践
一、引言
1.1研究背景与意义
在数字化时代，信息技术已深度融入社会的各个领域，成为推动社会发展和个人成长的关键力量。中小学信息技术课程作为培养学生信息素养和数字技能的核心渠道，其重要性愈发凸显。这门课程不仅致力于传授计算机基础、网络技术、多媒体技术等基础知识和技能，更注重培养学生的创新思维、实践能力以及解决问题的能力，为学生适应未来信息社会的发展奠定坚实基础。
然而，当前中小学信息技术课程的教学评价现状却不容乐观。传统的评价方式以考试成绩为主要甚至唯一标准，这种单一的评价模式存在诸多弊端。它过度关注知识的记忆和技能的机械操作，忽视了学生在学
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