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多元赋能：初中信息技术课程评价体系的创新与实践
一、引言
1.1研究背景
在当今数字化时代，信息技术已深度融入社会的各个层面，成为推动社会发展和个人成长的关键力量。初中信息技术教育作为培养学生信息素养和数字技能的重要途径，其重要性不言而喻。初中信息技术课程不仅致力于传授计算机基础、网络技术、多媒体技术等基础知识和技能，更注重培养学生的创新思维、实践能力以及解决问题的能力，为学生适应未来信息社会的发展奠定坚实基础。
然而，传统的初中信息技术教学评价方式存在诸多弊端。在过去，评价往往以考试成绩为主要甚至唯一标准，这种单一的评价模式过度关注知识的记忆和技能的机械操作，忽视了学生在学习过程中的思维发
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