七年级英语下册 Module 1 Lost and found Unit 2 Are they yours第3课时说课稿（新版）外研版.docx
七年级英语下册Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第3课时说课稿（新版）外研版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为七年级英语下册Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第3课时，主要包括本课时的课文内容、词汇和语法知识点。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前几课时学到的有关物品丢失和寻找的情景对话、日常用语以及形容词的比较级和最高级等知识紧密相关，有助于巩固和拓展学生的英语实际应用能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习丢失与寻找的场景，学生能够提高实际运用英语进行交流的能力；通过了解不同文化中物品失而复得的故事，增强文化意识；通过分析问题并解决，提升思维品质；通过参与课堂活动和自主学习，提高学习策略和自主学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经接触并学习了基础的英语词汇和语法知识，包括物品的描述、形容词的比较级和最高级以及基本的日常用语。他们已经具备了一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的日常对话。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过图片和实物进行直观学习，而另一部分学生则更喜欢通过语言练习和角色扮演来提高语言运用能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在处理丢失与寻找的情景时，学生可能难以理解形容词的比较级和最高级在实际语境中的应用。此外，学生在表达自己物品丢失的经历时，可能会遇到词汇量不足、句子结构不完整的问题。为了克服这些困难，教师需要提供充足的词汇支持和句型指导，同时通过互动练习和情景模拟来帮助学生提高实际语言运用能力。
教学方法与策略
1.教学方法：采用讲授与互动相结合的教学方法，结合案例研究和项目导向学习，以提高学生的参与度和理解力。
2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟丢失与寻找物品的情景，增强语言实践能力；组织小组讨论，让学生分享个人经验，提高合作能力和思辨能力。
3.教学媒体使用：利用多媒体教学，展示与课文相关的图片和视频，帮助学生直观理解情境，同时使用电子词典和在线资源辅助学生拓展词汇和语法知识。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：教师通过提问“Haveyoueverlostsomething?”来引起学生的兴趣，引导学生分享自己丢失物品的经历。
2.回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的形容词比较级和最高级，帮助学生回忆相关知识点。
二、新课呈现（约20分钟）
1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括丢失与寻找物品的情景对话、常用表达和形容词的比较级和最高级。
2.举例说明：教师通过展示图片或视频，展示不同场景下的丢失与寻找物品的对话，让学生直观理解知识。
3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的表达方式描述自己丢失物品的经历。
三、巩固练习（约30分钟）
1.学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，巩固本节课的知识点。
2.教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导。
四、课堂总结（约5分钟）
1.教师总结本节课的主要知识点，强调重点和难点。
2.学生分享学习心得，总结自己的收获。
五、作业布置（约5分钟）
1.教师布置课后作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。
2.教师提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。
六、教学过程详细步骤
一、导入
1.教师提问：“Haveyoueverlostsomething?”
2.学生分享自己丢失物品的经历。
3.教师总结：丢失物品是一种常见的经历，学会用英语表达相关内容很有必要。
二、新课呈现
1.教师讲解丢失与寻找物品的情景对话，如：“Myphoneislost.Canyouhelpmefindit?”
2.教师展示图片或视频，让学生直观理解情景。
3.教师讲解形容词的比较级和最高级，如：smaller,smallest；bigger,biggest。
4.教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的表达方式描述自己丢失物品的经历。
三、巩固练习
1.教师分发练习题，让学生独立完成。
2.教师巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导。
四、课堂总结
1.教师总结本节课的主要知识点，强调重点和难点。
2.学生分享学习心得，总结自己的收获。
五、作业布置