2023七年级英语下册 Module 1 Lost and found Unit 2 Are they yours第4课时教学实录 （新版）外研版.docx

2023七年级英语下册Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第4课时教学实录（新版）外研版

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设计思路

本节课以“Lostandfound”为主题，通过情境模拟、小组合作、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型，提高学生的听说能力。结合课本内容，设计了一系列活动，如寻找失物、描述物品、猜测物品归属等，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的英语交际能力。

核心素养目标

培养学生的英语语用意识，提高他们在真实语境中运用语言进行交流的能力。通过角色扮演、小组讨论等活动，提升学生的跨文化交流意识和团队协作能力。同时，增强学生的语言学习策略，培养他们自主学习和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册学习前，已具备基本的英语听说读写能力。他们对英语字母、基本词汇和简单的语法结构有一定了解。然而，对于“Lostandfound”这一特定情境下的英语表达和交际策略，学生可能掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生普遍对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的热情。他们在听说方面有一定基础，但在阅读和写作上可能存在一定难度。学习风格上，部分学生可能偏好通过图片和活动来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过课本和练习来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新词汇和句型时可能会遇到发音困难，尤其是对于一些不规则动词和特殊名词。此外，对于如何在“Lostandfound”情境中进行有效的交流，学生可能感到困惑。同时，由于七年级学生正处于青春期，他们的自我意识和自尊心较强，可能会在课堂上表现出害羞或不自信。因此，教师需要关注学生的情感需求，提供适当的支持和鼓励。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设“Lostandfound”的情境，让学生在真实语境中学习新词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟失物招领场景，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

4.结合小组讨论，引导学生分析问题，培养合作学习能力和批判性思维。

教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.开场白（1分钟）：

教师用英语问候学生，简要回顾上节课的内容，并引入本节课的主题“Lostandfound”。

2.情境创设（2分钟）：

教师展示一幅失物招领的图片，提问：“Haveyoueverlostanything?Whatdidyoudo?”引导学生思考并分享自己的经历。

3.问题提出（2分钟）：

教师提出问题：“Whatshouldwedoifwefindalostitem?Howcanwehelptheownerfindit?”激发学生对本节课内容的兴趣。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.新词汇讲解（3分钟）：

教师展示“Lostandfound”相关的词汇，如item,owner,description,identify等，并逐个讲解其意思和用法。

2.句型结构介绍（5分钟）：

教师板书并讲解重点句型：“Aretheyyours?Yes,theyare.No,theyarent.Canyoudescribeitforme?Itsa...”并举例说明。

3.语法点讲解（7分钟）：

教师讲解一般疑问句和否定句的结构，以及描述物品的方法，如颜色、形状、大小等。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.小组讨论（5分钟）：

学生分为小组，讨论并回答以下问题：“Howcanyoudescribealostitemtoothers?Whatinformationisimportanttoinclude?”通过讨论，巩固对新知识的理解。

2.角色扮演（5分钟）：

教师将学生分成两组，一组扮演失主，另一组扮演寻找失物的学生。根据提供的情景，学生进行角色扮演，练习使用新学到的词汇和句型。

3.游戏环节（5分钟）：

教师组织“MemoryGame”，将单词卡片打乱，学生轮流记忆并找出配对卡片。游戏结束后，教师提问学生：“Whatdidyoulearnfromthegame?”引导学生反思。

**课堂提问与反馈（用时5分钟）**

1.课堂提问（3分钟）：

教师提问：“Whocantellmehowtomakeagooddescriptionofalostitem?”或“Whatarethekeyelement