研究性学习剪纸符号语言的运用.doc

研究性学习设计方案 研究课题名称：剪纸符号语言的运用设计者姓名所在学校所教年级研究学科美术联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 在我国传统的民间艺术中，剪纸是流传最广泛、数量最大、地域性最鲜明的艺术形式之一。剪纸通过剪、刻、镂空等多种技法，就可创造出鲜活的形象，表达出自己的审美观念和精神追求。本课题是是普通高中课程标准实验教科书《工艺》（人美版）---民间生活的写照 第5课《剪纸艺术》的内容的扩展和延伸。通过剪纸的学习和实践，让学生认识剪纸的艺术特征与传统文化的关系，感受民间艺术在我们现实生活中的价值和作用。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 剪纸的工具材料简便，技法容易掌握，但是剪纸蕴涵的艺术美是丰富的。学习剪纸的过程不仅可以大力培养学生的综合实践能力，还可以使学生学会用作品来表达自己的情感和意念，从而激发学生的创新意识和民族自豪感，养成热爱美的生活、创造美的生活的高尚情怀。 3、课题介绍 本课题主要通过剪纸的欣赏和综合实践两部分构成。欣赏的部分的内容包括剪纸的理论知识和民间剪纸艺术大师的作品欣赏，通过欣赏引导学生学会如何审美来培养学生的情操和自身素质。综合实践部分的内容主要通过剪纸的制作，不仅可以调节学生的情绪，教育自己，鼓励自己，修心养性。还能通过综合实践培养学生对美的感受力、想象力和鉴赏力。让每一位学生通过本课题的学习都享受到剪纸带给我们的美的体验，并能得到丰富多彩的人生启迪。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） １．知识与技能 基础知识： （1）了解剪纸的特点，懂得剪纸的剪、刻、镂空等技法运用。 （2）欣赏大师作品了解民间剪纸的题材和内容，明白借物寓意、谐音表意等象征手法。 （3）了解和学会灵活运用民间剪纸的符号语言。 基本技能： （1）能欣赏和辨别民间剪纸的题材和内容，明白剪纸寓意。 （2）能灵活运用剪刀并能用民间剪纸符号语言创作剪纸作品。 ２．过程与方法 （1）学生通过老师的讲解了解剪纸相关知识。 （2）学生通过老师的指导，学会欣赏和懂得民间剪纸的题材和内容。 （3）通过老师的示范，让学生用民间剪纸符号语言创作出剪纸作品。 ３．情感态度与价值观 （1）由于剪纸艺术的特点决定了它的形象很容易引起学生的兴趣，从中获的体会和感悟。 （2）剪纸艺术具有很强的感染力，通过学习可以培养学生对美的感受力、想象力和鉴赏力。 （3）学生学会了剪纸创作，可以用作品来表达自己的情感和意念，从而激发学生的创新意识和民族自豪感，养成热爱美的生活、创造美的生活的高尚情怀。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、高中一年级的同学年龄都15、6岁，由于剪纸的工具材料简便，技法容易掌握，对剪纸的学习没有什么障碍。 2、大多数的学生对剪纸都有浓厚的兴趣。 3、学生对剪纸了解，但不是很清楚。 4、在教学实践中女同学比男同学更积极。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）研究的内容： 1、通过学习了解民间剪纸的题材和内容，明白剪纸寓意，从而激发学生的创新意识和民族自豪感。 2、通过培训让学生学会了剪纸创作，可以用作品来表达自己的情感和意念。 3、通过欣赏大师的剪纸作品，培养学生对美的感受力、想象力和鉴赏力。 研究的方式可以是： 1、学习与观察 2、欣赏与鉴别 3、综合实践五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）每个小组在老师的引导下，通过欣赏大师的剪纸作品，能了解民间剪纸的题材和内容，明白民间剪纸寓意，并且学会让学生用民间剪纸符号语言能独立创作出剪纸作品。并能把自己平时所感所想能够用剪纸的方式表达出来，作品要求有一定的独创性。 六、资源准备教师提供的资源 1、给学生提供民间剪纸大师具有代表性的剪纸作品供学生参考。 2、协助学生借阅一些相关的图书资料。 3、提供教学视频等给学生观摩。 学生自己准备的资料 1、剪纸工具及材料。 2、相关的书籍等。七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1、了解本次学习的内容：剪纸符号语言及运用； 2、清楚剪纸的学习方法； 3、能明确用剪纸表达作品的意图。 1、解析研究课题的目标和作用 2、通过老师的示范激发学生学习剪纸的兴趣。 3组织学生讨论对剪纸学