任务型教学在高中英语写作中的应用的开题报告.docx

任务型教学在高中英语写作中的应用的开题报告 1. 研究背景 随着高中英语教育的不断深化和发展，如何提高学生的英语写作能力成为当今教育领域中的热门话题。传统的教育方式容易陷入传授知识的怪圈中，无法激发学生的学习兴趣和创造力。而任务型教学模式可以让学生主动参与，以实际问题为出发点，让学习内容与学生的生活经验相结合，从而提高学生的学习效果和能力。因此，探讨任务型教学在高中英语写作中的应用是非常有必要和重要的。 2. 研究目的 本研究旨在探讨任务型教学在高中英语写作中的应用效果。具体研究目的包括： （1）分析任务型教学模式对英语写作教学的影响； （2）研究任务型教学如何激发学生的学习兴趣和创造力； （3）评估任务型教学在提高学生英语写作水平中的实际效果。 3. 研究方法 本研究采用实验研究法进行，将实验组和对照组进行比较。实验组采用任务型教学模式进行英语写作教学，对照组则采用传统的教学方式进行教学。研究对象为某高中的两个英语班级，每个班级约有35名学生，年级为高二。研究期限为一学期，每周进行两节课的英语写作教学。 首先，在实验组的英语写作课堂上，老师将围绕一个具体的话题设计任务，要求学生对该话题进行讨论并展开创造性写作。学生需要在完成任务的过程中，进行合作学习、信息收集和整合、表达和反思等环节。其中，老师会根据学生的实际水平，进行一对一或小组辅导，帮助学生提高写作技能。 其次，在对照组的英语写作课堂上，老师将采用传统的教学方式，主要就是传授知识和技能，并要求学生在老师的指导下完成一篇英语作文。 最后，通过对两组学生在写作水平、写作兴趣和写作能力方面进行定期测评和数据分析，以评估任务型教学在高中英语写作中的应用效果。 4. 研究意义 本研究的意义在于发掘任务型教学在高中英语写作中的应用价值，探索一种全新的教学模式，以提高学生的写作水平和能力。同时，为其他学科的教学提供借鉴和参考，促进教育教学的创新和发展。