智慧健康养老服务与管理专业《老年人健康评估》课程标准.docx

《老年人健康评估》 课 程 标 准 二级学院： 护理学院 执 笔 人： 赵 婷 审 核 人： 刘寒森 制定日期： 2022年7月 陕西能源职业技术学院 一、课程信息 表1 课程信息表 课程名称 老年人健康评估 开课院部 护理学院 课程代码 考核性质 考试 前导课程 《正常人体结构》、《正常人体机能》 后续课程 《老年人能力评估》《老年护理技术》《老年病的预防与照顾》 总学时 72学时 课程类型 理论课 是□ 实践课 是□ 理论+实践 是? 理实一体化 是□ 适用专业 智慧健康养老服务与管理专业 二、课程性质 1.老年人健康评估是智慧健康养老服务与管理专业开设的一门必修的专业课程，是基础护理学与临床护理学之间的桥梁学科，是一门交叉融合的应用学科，其理论知识丰富、临床实践性强，涉及护理、心理学、社会学及行为学等学科领域。随着整体护理、社区护理、老年护理、医养结合的全面展开，养老工作者的健康评估知识与技能需求日显突出，健康评估在培养护理高职学生的全面素质和能力方面具有重要作用，其地位不可替代。老年人健康评估是从护理的角度研究服务对象对现存或潜在健康问题，即生理、心理及社会等方面反应的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科。该课程的学习为过渡到临床各专科护理的课程学习，以及毕业后从事养老护理、社区护理工作奠定良好的基础。 2.课程功能定位。 表2 课程功能定位分析 对接的工作岗位 对接培养的职业岗位能力 临床护士 老年人能力评估师 社区护士 健康管理中心工作人员 老年专科护理人员 具有运用临床思维方法，具有发现问题、分析问题的能力 具有从护理对象的生理、心理、社会等方面进行综合评估的能力 具有能够结合实验室及其他检查资料对护理对象的评估内容进行综合分析的能力 建立科学的思维方法和创新能力，具有就被评估者对健康问题的反应做出护理诊断的能力 能运用护理程序评估服务对象的健康状况，从而有效干预其健康问题 课程目标与内容 1.课程总目标： （1）具有“以人为本” 、以人的健康为中心的现代护理理念。 （2）阐述服务对象身体、心理、社会文化在内的健康评估方法，具有系统的整体护理能力。 （3）运用科学的临床思维去评估服务对象的健康问题、分析及处理问题。 （4）表现出主动学习、勤学苦练、团结协作的学习态度，实事求是、认真细致的科学作风，尊重、关爱病人的良好品德，热爱护理专业，具有稳定的职业情感和态度。 2.课程具体目标 （1）知识教学目标 1）能够解释健康评估、交谈、身体评估、黄疸等基本概念； 2）能够理解健康史、症状、体征等基本理论；辨认临床常见的症状和体征； 3）能够阐述心理、社会、行为评估的基本内容； 4）能够识别正常心电图及常见异常心电图的图形特征； 5）能够举例说明实验室检查的主要项目、注意事项、参考值范围及其异常改变的临床意义； 6）能够概括说出影像检查的基本知识。 （2）技能教学目标 1）应用沟通交流技巧进行健康史的采集方法； 2）学会症状评估、心理、社会、行为评估的基本方法； 3）熟练运用身体评估的基本技能； 4）初步学会心电图图谱识别的步骤和方法； 5）独立完成系统、全面和规范的整体健康评估，书写评估记录。 （3）素质教学目标 1）认同学科的专业价值，养成运用所学知识服务于人类健康问题的职业习惯，形成科学的临床评判性思维，践行“南丁格尔”的职业理念，养成献身健康事业的高尚情操。 2）坚持以评估对象为中心的服务理念，认同课程的实用价值，形成积极的护理专业情感和态度，树立认真负责、严谨求实的专业思想，以及关心、爱护及尊重服务对象的观念。 3）通过实践教学环节，养成爱岗敬业、服务患者的使命感、责任感、自信心和爱心。 4）关注健康评估领域新知识、新业务、新技术，开阔视野，活跃思维，形成不断进取和创新的科学探索精神。 表3 课程教学目标与内容 序号 毕业要求指标点 知识目标 技能目标 素质目标 教学内容 1 8.1学会护理程序、健康评估的概念与内容，了解学习健康评估的学习方法、目标及意义。 10.2具有本专业必备的专业基础知识。 1.了解本课程的定位与作用，说出本课程的学习方法。 2.说出健康评估（诊断）的主要内容。 3.阐述症状、体征的概念。 1.能区别护理诊断与临床诊断的不同。 2.能区别症状与体征。 3.知道健康评估的学习方法及内容。 认同学科的专业价值 绪论 2 1.3能在临床工作中和患者进行沟通交流 8.2学会健康资料的收集与整理、学会健康史的主要内容、学会采集方法健康资料的方法。 13.2能熟练对临床病人进行护理评估，语言表达清楚、流畅。 1.说出健康资料的收集与整理。 2.说出健康史的主要内容。 3.阐述采集方法健康资料的方法。 1.说出健康资料的收集与整理及健康史的主要内容。 2.阐述采集方法健康资料的方法。