梅河口市第三中学崔国栋.ppt

* 梅河口市第三中学　崔国栋 目 录 作 品 的 名 称 作 品 的 内 容 作品最出色的地方 作品还需要改进的地方 zzzzzzzzz 作品的内容 zzzzzzzzz 教学实施计划 zzzzzzzzz 探究型教学设计 zzzzzzzzz 学生活动评价表 zzzzzzzzz 教学流程图 情 境 任 务 成 果 过 程 资 源 评 估 1 观看、欣赏； 2 每一小组展示结束后，提出相对应的问题，让同学们讨论、发言；（通过“老歌新唱”活动，在对历史歌曲的再创作和表演中，亲身体验和感悟，并产生对“老歌”所传递的情感的认同和共鸣，以陶冶情操。） 3 评出优胜组（后附“评价表”），给优胜组进行口头表扬、鼓励。 教学管理 培养学生的创造力、想象力和表演能力，以及在小组中合作协调的能力，养成尊重、理解、欣赏他人的态度。 通过收集、视听、演唱不同历史时期的歌曲，从一个新的视角去了解不同时期的社会变迁、重大事件和人们的精神风貌，激发学生参与探究历史的兴趣，培养学生从各类资料中捕捉历史信息的能力。 学生技能要求 Powerpoint演示文稿 软件环境 VCD、光盘 录音机一台、音乐磁带 教师机1台 技术设备 多媒体教室 教学环境 30人 学生人数 多媒体教室 上课地点 2011年11月3日 第六节 上课时间 20世纪歌曲中的“历史” 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 事件1 ：学生创作的歌曲不知其历史背景怎么办？ 解决: 同学们谁知道这首歌曲创作的历史背景?如果都不知道，这道题留作课后作业，同学们回去之后查一下资料，下节课我们解决。 事件2：时间不够用怎么办？ 解决：可让各组派出代表表演。 事件3：各小组汇报时顺序混乱怎么办？ 解决：让每个小组组长编排本组组员表演顺序。 课前准备： 1 以自愿为原则，根据学生的性别、兴趣、特长和家庭背景等将其分成3个学习小组，每组10人，共同参与，分工合作。 2 帮助各组学生确定收集和学唱歌曲的主题，选择展示方式，查找相关资料。根据不同的展示方式，各组准备音乐磁带、光盘、VCD和多媒体课件。 3 各组广泛阅读相关的资料（包括文学作品），确定一支熟悉且适合的老歌，以改革开放这一新的历史时期为背景，填写新词，并排演自创歌曲。 4 指导学生制订活动评价标准和评价表。可邀请语文、音乐老师参加评判。 通知学生上课时间、地点 检查计算机、VCD等设备是否运转正常 提前一天与多媒体教室负责教师联系 教学实施准备 可能出现的突发事件 适用年级 八、九年级　　 所属学科 历史 情境　|任务　| 过程　 成果　|　资源　|　评估　 情境： 用多媒体出示抗日战争时期、文化大革命时期、改革开放以来的图片，一定的历史时期，重大的历史事件，总是同一些歌曲联系在一起。正所谓岁月如歌、时代如歌、历史如歌。20世纪的历史歌曲见证了中国人民从苦难走向胜利的历程，融入了民族的情感，民族的血液，它激荡着人们的深情，激励着民族的斗志。 今天，我们用音乐回顾历史，让历史与歌声在时空中交织，让我们在歌声中展开翅膀飞回从前，去触摸历史的脉搏。 学习任务： 通过收集、视听、演唱不同历史时期的歌曲，达到：从一个侧面了解不同时期的社会变迁、革命斗争和人们的精神风貌，在同学们心中产生昨天与今天沟通的共鸣，陶冶情操。 通过“老歌新唱”活动，在对历史歌曲的再创作和表演中，亲身体验和感悟，并产生对“老歌”所传递的情感的认同和共鸣，以陶冶情操。 教学过程： 创设情境，导入新课 （生欣赏图片） 师：一定的历史时期，重大的历史事件，总是同一些歌曲联系在一起。课前，同学们进行了调查采访家里的长辈、学唱老歌，收集历史歌曲、添写新歌词等活动，现在，各组将围绕主题展示其研究的成果。 活动体验，小组展示 主题一 抗日歌曲，血海深仇 第一小组同学展示抗日战争时期的歌曲。（师用多媒体展示有关抗日战争时期的图片，作为背景播放。） 教师认真欣赏、观看，在小组展示结束后提出“今天重唱抗日歌曲有什么意义？”进行讨论。（学生讨论并发言） 教师：”前事不忘后事之师“，虽然抗日战争过去了半个世纪，但日本国内仍有极少数右翼分子对这段侵华罪恶史，