七年级生物上册 第3单元 第5章 第1节 光合作用说课稿 （新版）北师大版.docx
七年级生物上册第3单元第5章第1节光合作用说课稿（新版）北师大版
一、设计思路
本节课围绕七年级生物上册第3单元第5章第1节“光合作用”展开，旨在让学生了解光合作用的原理和过程。通过实验探究，让学生掌握光合作用的条件、产物和影响因素。结合生活实际，引导学生关注光合作用在自然界和人类生活中的应用，培养学生科学探究精神和环保意识。教学设计注重理论与实践相结合，激发学生学习兴趣，提高生物学科素养。
二、核心素养目标
本节课培养学生生物学科的核心素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和社会责任。通过观察实验现象，学生能形成光合作用是植物生命活动的基础这一生命观念；通过分析实验数据，学生能运用科学思维，理解光合作用的过程和条件；通过亲自动手实验，学生能培养探究实践能力，掌握实验方法和技能；最后，通过思考光合作用对环境的影响，学生能树立社会责任感，认识到保护生态环境的重要性。
三、教学难点与重点
1.教学重点，①理解光合作用的原理，即植物如何将光能转化为化学能，并生成氧气和有机物；②掌握光合作用的条件，包括光照、二氧化碳和水，以及这些条件对光合作用速率的影响。
2.教学难点，①光合作用过程中物质和能量的转化过程，特别是光反应和暗反应的具体步骤和相互关系；②如何通过实验数据推断光合作用的效率，包括影响因素如光照强度、二氧化碳浓度和温度的变化对光合作用的影响。此外，难点还包括如何将光合作用的原理应用于实际生活中的环境问题和农业技术中。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解光合作用的原理和过程，帮助学生建立基本概念。
2.实验法：引导学生进行光合作用实验，观察现象，分析数据，培养实验操作能力和科学探究精神。
3.讨论法：组织学生讨论光合作用的应用和环境保护问题，提高学生的批判性思维和交流能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示光合作用的动画和图片，直观展示光合作用过程。
2.实验器材：提供实验所需的仪器和材料，确保学生能够顺利进行实验操作。
3.网络资源：利用网络资源，如在线实验视频和科普文章，丰富教学内容，拓展学生视野。
五、教学过程设计
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对光合作用的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道植物为什么能生长吗？它们是如何制造食物的？”
展示一些关于植物生长和光合作用的图片或视频片段，让学生初步感受光合作用的神奇。
简短介绍光合作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.光合作用基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解光合作用的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解光合作用的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍光合作用的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.光合作用案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解光合作用的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的光合作用案例进行分析，如光合作用在农业生产中的应用。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解光合作用的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用光合作用原理解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与光合作用相关的主题进行深入讨论，如“如何提高光合作用的效率”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对光合作用的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调光合作用的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括光合作用的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调光合作用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用光合作用原理。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。
过程：
布置课后作业：让学生观察家中或校园内的植物，记录其光合作用的现象，并尝试解释原因。
要求学生在课后查阅资料，了解光合作用在环境保护和能源利用中的重要性，准备下一节课的讨论。
8.课堂反思与评价（5分钟）
目标：反思教学过程，收集学生反馈，改进教学方法。
过程：
教师简要回顾教学过程，反思教学效果。
邀请学生分享学习感受，收集学生对于教学方法的意见和建议。
教师根据学生的反馈调整教学策略，提高教学效果。
六、知识点梳理
光合作用是植物、