走进美丽乡村 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx
走进美丽乡村说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
走进美丽乡村说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）
课程基本信息
1.课程名称：走进美丽乡村
2.教学年级和班级：一年级上册数学北师大版（2024）
3.授课时间：2024年9月26日
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解并掌握“美丽乡村”的概念，能够识别并描述乡村的自然环境和人文景观。
②通过观察和比较，识别和区分乡村与城市在自然环境、建筑风格、生活方式等方面的差异。
③学会用数学语言描述乡村的特点，如数量、形状、大小等。
2.教学难点，
①引导学生从实际情境中抽象出数学问题，形成数学模型。
②培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，能够从不同角度观察和思考乡村环境。
③提高学生的动手操作能力，通过实际操作来加深对乡村特点的理解。
④帮助学生建立数学与生活的联系，认识到数学在解决实际问题中的价值。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔。
-课程平台：班级微信群、学校教学平台。
-信息化资源：乡村风光图片集、乡村生活视频片段、数学游戏软件。
-教学手段：实物教具（如乡村模型、图片卡片）、多媒体课件、学生分组讨论。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示乡村风光图片，引导学生观察并描述乡村的自然景观和人文特色，激发学生对美丽乡村的兴趣。
-回顾旧知：提问学生之前学过的关于自然环境和人文景观的知识，帮助学生回顾并建立新旧知识的联系。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：介绍“美丽乡村”的定义，讲解乡村的特点，如自然环境、建筑风格、生活方式等。
-举例说明：通过展示乡村风光视频，分析乡村的地理环境、动植物资源、传统手工艺等，帮助学生理解乡村的多样性。
-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个乡村特点进行讨论，并制作成海报或小报，展示给全班。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个理想的美丽乡村，并用画笔或手工材料制作出来。
-教师指导：巡视课堂，观察学生的创作过程，给予必要的指导和帮助。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的主要内容，强调乡村的特点和重要性。
-鼓励学生在生活中关注乡村环境，培养保护环境的意识。
5.作业布置（约5分钟）
-让学生回家后，与家人一起讨论如何改善自己家乡的环境，并记录下自己的想法。
-鼓励学生收集有关乡村的资料，下节课分享给同学们。
教学过程详细内容如下：
1.导入（约5分钟）
-展示乡村风光图片，引导学生观察并描述乡村的自然景观和人文特色。
-提问：“你们知道什么是美丽乡村吗？你们见过哪些美丽的乡村？”
-回顾旧知：“之前我们学过哪些关于自然环境和人文景观的知识？”
2.新课呈现（约20分钟）
-介绍“美丽乡村”的定义，讲解乡村的特点，如自然环境、建筑风格、生活方式等。
-展示乡村风光视频，分析乡村的地理环境、动植物资源、传统手工艺等。
-将学生分成小组，每组选择一个乡村特点进行讨论，并制作成海报或小报。
3.巩固练习（约15分钟）
-让学生根据所学知识，设计一个理想的美丽乡村，并用画笔或手工材料制作出来。
-教师巡视课堂，观察学生的创作过程，给予必要的指导和帮助。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的主要内容，强调乡村的特点和重要性。
-鼓励学生在生活中关注乡村环境，培养保护环境的意识。
5.作业布置（约5分钟）
-让学生回家后，与家人一起讨论如何改善自己家乡的环境，并记录下自己的想法。
-鼓励学生收集有关乡村的资料，下节课分享给同学们。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识与技能掌握：
-学生能够准确理解并描述“美丽乡村”的概念，包括其自然环境和人文景观的特点。
-学生能够识别和区分乡村与城市在自然环境、建筑风格、生活方式等方面的差异。
-学生能够运用数学语言描述乡村的特点，如数量、形状、大小等，提高数学表达能力。
2.思维能力培养：
-学生通过观察和比较，发展了空间想象力和逻辑思维能力，能够从不同角度观察和思考乡村环境。
-学生在小组讨论和互动探究中，学会了如何分析问题和解决问题，提高了批判性思维能力。
3.实践操作能力：
-学生通过实际操作，如制作乡村模型或海报，加深了对乡村特点的理解，提高了动手操作能力。
-学生在创作过程中，学会了如何运用所学知识解决实际问题，增强了问题解决能力。
4.价值观与情感态度：
-学生通过学习，