10.2 直方图 公开课.docx
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10.2直方图（一）课件[公开课].ppt
10.2直方图（一）;知识回顾; 为了参加全校各个年级之间的广播操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛．为此收集到这63名同学的身高（单位：cm）如下： ;158;问题1;问题1解答; 2．决定组距和组数
把所有数据分成若干组，每个小组的两
个端点之间的距离称为组距.;问题1解答;频数/组距;问题1解答; 频数
（学生人数）;小结
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10.2直方图(经典、公开课用).ppt
3．列频数分布表 对落在各个小组内的数据进行累计，得到各个小组内的数据的个数（叫做频数）。整理可以得到频数分布表。 身高（x) 划记 频数（学生人数） 149≤x152 152≤x155 155≤x158 158≤x161 161≤x164 164≤x167 167≤x170 170≤x173 2 6 12 19 10 8 4 2 从表中可以看出，身高在155≤x＜158，158≤x＜161，161≤x＜164三个组的人数最多，一共有41人，因此可以从身高在155～164 cm（不含164 cm）的学生中选队员。 在得
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10.2.2直方图说课稿公开课一等奖课件省赛课获奖课件.pptx
§10.2直方图
知识回想：（一）画频数分布直方图的普通环节：第一步：计算极差；第二步：决定组距与组数第三步：列频数分布表第四步：绘制频数分布直方图
知识回想：第二步：决定组距与组数组距是每个小组两个端点之间的距离；组数是分组的个数；★决定组距与组数的办法：(1)根据数据的多少决定组数，数据越多，分得的组数越多；普通地，如果数据的总数为n，当n≤50时，则分为5～8组；当50≤n≤100时，则分为8～12组；(2)普通先拟定组距，则组数=；☆注意：无论与否整除，组数向大取整；
知识回想：第三步：列频数分布表统计表中应含有“分组”，“划记”和“频数”三个项目；★频数是每组数据中的个数；频率=；各
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102直方图公开课获奖课件(1).pptx
折线图扇形图
条形图
描述直方图
整顿数据数据
分析数据
搜集得出结论
数据
情境引入
问题：为了参加学校年级之间旳广播体操比赛，七年级准
备从63名同学中挑选身高差不多旳40名同学参加比赛。为
此搜集到这63名同学旳身高（cm）数据如下：
怎么做出选择呢？
列频数分布直方图旳环节：
（1）计算最大值和最小值旳差
（2）决定组距和组数
（3）列频数分布表
（4）画频数分布直方图:
（3）列频数分布表
从此表中，你能够找到答案了吗？
（4）画频数分布直方图:
用横轴表达身高，用纵横表达频数，以各组旳频数
频数
为高画出与这一组相应旳长方形，得到下面旳频率
分布直方图：
20
19
此图能够清楚
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10-2直方图公开课演示课件.ppt
直方图;;问题：为了参加学校年级之间的广播体操
比赛，七年级准备从63名同学中挑选身
高差不多的40名同学参加比赛。为此收集
到这63名同学的身高（cm）数据如下：;
;158;列频数分布直方图的步骤：
（1）．计算最大值和最小值的差
（2）．决定组距和组数
（3）．列频数分布表
（4）.画频数分布直方图:
;身高（x）;身高（x）;4.画频数分布直方图:
用横轴表示身高，用纵横表示频数，以各组的频数
为高画出与这一组对应的长方形，得到下面的频率
分布直方图：; 问题：
（1）如果组距取2或4，可将数据分
成几组?
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10.2创新是民族进步的灵魂公开课详解.ppt
发展的原因：内因和外因 矛盾是事物变化发展的动力。哲学上把事物的内部矛盾叫做内因，把事物的外部矛盾叫做外因。 内因是事物变化发展的根据。 外因是事物变化发展的条件。 外因必须通过内因才起作用。 事物的变化发展是内外因共同起作用的结果，二者缺一不可。 综合探究 内因和外因辩证关系原理（事物发展的原因、矛盾是事物发展动力原理） 【原理内容】： 矛盾是事物发展的动力，事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。 【方 法 论】 既要看到内因，又要看到外因，坚持内外因相结合的观
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10.2围绕主题抓住主线公开课.ppt.ppt
* 10月26-29日，中共十八届五中全会在京召开，讨论和通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》。 “认识新常态，适应新常态，引领新常态，是当前和今后一个时期我国经济发展的大逻辑。” 新 常 态 旧 常 态 旧常态 新常态 旧常态经济增长模式存在哪些问题，我国应如何解决这些问题，以适应中国经济新常态？ 旧常态 1、自主创新能力不足 2、消费对经济增长的贡献率低、能源消耗大、地区发展不平衡 3、城乡发展不平衡 4、环境污染严重 ……… 片面追求经济的增长速度，GDP的增加，而忽视质量和效益，忽视政治、文化、社会和生态建设，带来了一系列
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12.3.1频数分布表和频数分布直方图公开课一等奖课件省赛课获奖课件.pptx
§12.3频数分布表和频数分布直方图(1)驶向胜利的彼岸
考考你下面是小亮调查的七（2）班50位同窗喜欢的篮球明星，成果以下：AABCDABAACBABCAAABABCACADABCACBDACABADAACDBCDACACAA姚明C邓肯D巴特尔B纳什
根据上面成果，你能很快说出该班同窗最喜欢的篮球明星吗？他的数据表达方式是什么？AABCDABAACBABCAAABABCACADABCACBDACAABADAACDBCDACACA你能设计出一种比较好的表达方式吗？小组互相交流，共同探讨.数一数、想一想，要记录讨论的结果呵！
篮球明星得票数A正正正正┬22B正正10C正正┬12D正一6办法一可用
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10.2思想道德修养与科学文化修养公开课教学课件.ppt
无才无德是‘废品’ 有德无才是‘半成品’ 有才无德是‘危险品’ 有才有德才是‘精品’ 必修3第四单元第十课第二节 思想道德修养 与 科学文化修养 2013年6月15日，四川达州城区正南花园附近，65岁的蒋婆婆摔倒在地，造成大腿根部粉碎性骨折.蒋婆婆摔倒后，手里死死抓住一位9岁小朋友的手。称自己是被小孩撞倒。小朋友家人表示，3个孩子当时是去搀扶老人，却被诬陷。 思考：这些道德冲突之所以普遍存在.其原因是什么？应该如何解决呢？ 随着社会主义市场经济的快速发展，人们 的生活产生了巨大的变化。 客观原因
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人教版高中物理10.2 电势差 （公开课）.pptx
10.2电势差;问题导入;阅读课本31页-32页，完成导学案上的相关任务，限时8分钟。;请完成以下题目：限时5分钟
在电场中，把点电荷2×10-9C的正电荷从A点移到B点，静电力做功1.6×10-7J。再把这个电荷从B点移动到C点，静电力做功-4.0×10-7J。;解：（1）根据静电力做功与电势差的关系式，A、B间的电势差;（2）根据静电力做功与电势差的关系式式，电荷q′=-1.5×10-9C从A点移到C时，静电力做功为;;显然;或;课后习题第1题：在某电场中，已知A、B两点之间的电势差UAB为20V，q为-2×10-9C的电荷由A点移动到B点，静电力做的功是多少?电势能是增加还是减少，增加或
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10.2直方图教案.doc
10.2直方图教案
第十章 第四课时 直方图（一）
教学目标： 使学生了解描述数据的另一种统计图——直方图，通过事例掌握用直方图的几个重要步骤，理解组距、频数、频数分布的意义，能绘制频数分布图. 重点：数据整理的几个重要步骤
难点：对数据的分组及频数分布表的制作
学习过程：
一 学前准备：自学课本163—168页，写出你的困惑： 二、复习引入：在前面我们学习了哪几种描述数据的方法？它们各自的优点是什么？ 三、新课.
1．问题提出：为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高
分析：为了使选取的参赛选手身高比较整齐，需要知道数据的分布情况：身高在
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【2017年整理】10.2直方图.ppt
七年级数学·下 新课标[人]; 欣欣制衣厂职工的年龄人数分布情况如下图所示.想一想，这是我们学过的条形统计图吗?如果不是,那么它与我们学过的条形图之间有什么区别和联系呢?; 为了参加全校各年级之间的广播
体操比赛,七年级准备从63名同学中挑选身高
相差不多的40名同学参加比赛.为此收集到这63名同学的身高(单位:cm)如下:
1.计算最大值与最小值的差; (1)什么叫做组距?; (1)什么是频数?; 从表中可以看出,身高在155≤x158,158≤x161,
161≤x164三个组的人数最多,一共有12+19+10=41(人).因此可以从身高在15
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10.2.1直方图教学设计(一).ppt
-*- 一、分层抽样的定义： 先将总体分成几个年龄段（层） 然后再在各年龄段（层）中进行 简单随机抽样 ，我们把这样的抽 样方法叫分层抽样。 二、分层抽样的步骤： ⑴分层：将总体按一定标准分层； ⑵计算：按各层个体数的比确定各层应抽取的数量. ⑶抽样：在每一层进行抽样 --简单随机抽样。 某校初一，初二和初三年级分别有学生1000名，800名和700名，为了了解全校学生的视力情况，欲从中抽取容量为100的
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10.2直方图共2课时45张.ppt
通过本节学习，我们了解了频数分布的意义及获得一组数据的频数分布的一般步骤: (1)计算极差； (2) 决定组距和组数； (3) 决定分点； (4) 列出频数分布表； (5)画出频数分布直方图和频数折线图。 画频数分布直方图的一般步骤: (1) 计算最大值与最小值的差(极差). 极差: (2) 决定组距与组数: 极差/组距=________ 数据分成_____组. (4)列频数分布
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10.2直方图导学案[定稿].doc
襄阳市第三十五中七年级数学学科课堂导学案设计活页 第16周 第2课时 2012年5月24日自学跟踪+合作展示自学跟踪+合作展示课题：10.2直方图 设计人：张 丹 课型：自学+展示一、学习目标：使学生了解描述数据的另一种统计图——直方图，通过事例掌握用直方图的几个重要步骤，理解组距、频数、频数分布的意义，能绘制频数分布图.二、重 点：对组距、频数、频数分布的理解、对数据进行合理的分组和列频数分布表；三、难 点：对数据的分组及频数分布表的制作。⒈问题提出（导 学）：为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从63