高中语文 诗歌鉴赏七大题材.docx

2020?诗歌鉴赏七大题材 根据题材分类，中国古诗大致有送别怀人诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、羁旅思乡诗、咏 物言志诗、山水田园诗、爱情闺怨诗等七种类型。下面我们就来一一看看吧！ 一、送别怀人诗 ——多情自古伤离别，一种分别多样情。 【内涵】古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯 别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。 【标志】标题中有“送”或“别”等字眼。 【内容】送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人送别。 【常见意象】 1、时间意象：日暮、斜阳、暮雪、暮钟、月夜、清晨等表明时间的词语。 2、空间（地点）意象：长亭、短亭、劳劳亭、谢亭、南浦、阳关、古道、灞桥等。 3.具体物象： 景物意象：落日、明月、西风、浮云、流水、杨柳、蓬草、春草、烟波、渡口等?。 动物意象：鸿雁、杜鹃、哀猿、寒蝉等。 人文意象：孤帆、舟船、孤城、残笛等。 【常见手法】 1、比喻、拟人、烘托、想象、虚实结合 2、以景结情（情→景）：?在诗词的收尾处以饱含深情的写景句子收束全诗。这类诗词的 情先脱颖而出，尔后再以景衬情。此情是由景所触，只是为了突出激情，在表述上打破了常规 顺序，先情后景，含蓄、委婉、蕴藉。?注：以景结情在大类上仍属借景抒情。 1 3、直接抒情（直抒胸臆） 4、借景抒情（融情于景）：以乐景衬哀情 【思想感情】 1.依依不舍的留念。《赠汪伦》（桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。） 2.情深意长的勉励。《送杜少府之任蜀州》（海内存知己，天涯若比邻。） 3.坦陈心志的告白。《芙蓉楼送辛渐》（洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。） 4.别后情境的想象、担忧与对友人的思念。 5.表达豪迈、洒脱之情。莫愁前路无知己，天下谁人不识君！ 6.分手之后的孤寂、凄凉、沉重、落寞。?例：《雨霖铃》（多情自古伤离别，更那堪、 冷落清秋节...此去经年，应是良辰好景虚.） 【课内诗歌】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 全诗翻译：巍巍长安，雄踞三秦之地；渺渺四川，却在迢迢远方。你我命运何等相仿，奔 波仕途，远离家乡。只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一 样。岔道分手，实在不用儿女情长，泪洒衣裳。 2 【拓展训练】 一、完成以下的填空练习。 1、送别怀人诗中常用的时间意象有 、 、 ； 空间（地点）意象有 、 、 ；?景?物?意?象 有 、 、 ；动物意象有 、 、 ； 人文意象有 、 、 。 2、送别诗涉及的范围极广，主要内容有 、 、 。 3、多情自古伤离别，一种分别多样情。送别诗常见的情感有 、 、 、 、 、 。 二、阅读下面的唐诗，完成后面的题目。 送丘为落第归江东① 王 维 怜君不得意，况复柳条春。为客黄金尽②，还家白发新。五湖三亩宅，万里一归人。知祢 不能荐③，羞为献纳臣④。 【注】?①这首诗约作于唐玄宗开元二十三年(735?年)。王维与丘为兴味相投，交谊颇深， 曾与他有诗唱和。②《战国策·秦策》载，苏秦游说秦王，书十上而说不行，“黑貂之裘敝， 黄金百斤尽”。③祢，祢衡，有才辩，孔融曾上表推荐他。④献纳臣：进献忠言之臣，这里是 诗人自指。 (1)下列对本诗的理解，不正确的一项是( ) A．此诗的开头由一“怜”字引出，“不得意”点明“江东”。丘为落第正值柳枝又绿的 新春，伤心人对满目春光不免倍觉伤神。 B．颔联以苏秦作比，描写丘为只身困于长安、盘资耗尽的窘况；返回时，由于忧愁的煎 3 熬，两鬓又新添了白发。 C．颈联写丘为孤独一人长途返回，太湖畔唯有微薄的家产，生计窘迫。诗人刻画了一个 步履沉重、心情懊丧的形象，令人产生怜悯的共鸣。 D．诗写送别，抒发的却不是一般的离情别绪，全诗从离别写到归程，由近及远；诗情则 由哀怜转为羞愤，由浅入深。 (2)结合全诗，简要分析本诗表达了诗人什么样的感情。 【答案】 诗歌大意:叹息你又一次不能遂意，何况在这柳条新绿的初春。客游京城黄金全部用尽，回家 时只落得白发添新。太湖边只有你三亩的田宅，遥遥万里外凄凉凉一个妇人。深知你祢衡却没 能推荐，惭愧我空作一名献纳之臣。 （1）A [A?项，“不得意”，点明“落第”。] （2）①对丘为落第的同情。首联用一“怜”字直接表达对丘为落第的同情；颔联表现对丘为盘 资耗尽困于长安、返回时忧愁煎熬新添白发的困境的怜悯。 ②尾联表达了诗人自愧不如孔融，明知丘为有才华而不能将他推荐给朝廷的自责。同时?“羞” 中寓愤，暗含着对贤才遭弃的愤慨。 二、咏史怀古诗 ——历览古今通得失，观景知人论兴衰 4 【内涵】以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材。借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人 的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今。 【标志