教育教学论文 农村小学信息技术教育现状及策略.doc

农村小学信息技术教育现状及策略摘要：随着《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的印发,中小学信息技术课程在全国得到了有效的普及。信息技术课程但是在实际教学过程中，因为受到硬件设备不完善、专业师资力量不足、思想观念落后等因素的影响，使得农村小学信息技术教育的顺利实施面临着极大的挑战。只有解决以上问题，才能从根本上加快农村小学信息技术教育的步伐。 关键词:信息技术；；硬件设备随着《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的印发,中小学信息技术课程在全国得到了有效的普及。信息技术课程但是在实际教学过程中，因为受到设备不完善、专业师资力量不足、思想观念落后等因素这是农村小学信息技术教育面临的现状，也是在信息技术教育的实施上急需解决的问题。作为一名农村小学信息技术教师，现就农村小学信息技术教育面临的，谈谈自己的一点看法： 、设备不完善设备不完善是目前农村小学信息教育普遍面临的现状，主要表现为方面：一方面是设备数量不足；二方面是设备老化；信息技术教育的开展，它需要一定的硬件设施，而这些硬件设施的配置和维护，需要大量的资金投入。致使学校的计算机无法及时修理和更新。成了摆设，放在机房里充数而已。就这样，信息技术教育开展和普及信息技术教育就只能是一句空话。由此，只有加大资金投入，通过各种渠道，不断改善硬件设备条件，才能保证农村小学信息技术教育的物质基础，有了这种保障，我们才能开展和普及信息技术教育。 、除了硬件设备不完善以外，专业师资力量的不足和信息技术教育能力有限也是影响和限制信息技术教育的因素之一。在农村小学的师资队伍里，大部分信息技术教师不是专业的技术人员。有的是凭个人兴趣自学的；有的是经过短期的培训后上岗的；有的虽然是信息技术教育毕业的，他们理论方面能力很强，但理论与实际教学现结合方面能力比较弱。信息技术长期以来，受传统的应试教育的影响，农村小学比较注重主科教学成绩，并把它作为衡量一个教师能力的标准，使得大部分信息技术专业教师不得不把注意力转向主科教学中。再加上农村小学受条件的限制和上面的各种压力，很多学校根本没有开设信息技术课，即使有的农村学校能开设信息技术课，也是作为一种选修课被排入课程表由上可见， 给开展和普及信息技术教育带来了相当的困难面对这一现状，教育行政部门应当一方面吸纳更多的从事信息技术教育的人才，建设一支适应信息技术教育的师资队伍，以适应这方面人才紧缺的现状；另一方面，我们广大农村教师要更新观念、提高教师对信息技术教育的认识采取多种形式宣传信息技术教育的优势和它的前景，使广大教师充分认识到普及信息技术教育是信息社会发展的需要，中小学信息技术教育是事关国家教育发展大计的战略任务。我们广大农村教师迎难而上，为农村中小学信息技术教育开创一片新的天地。 缺乏教学评价机制，学生的学习积极性不高自从开设信息技术课以来，一直没有列入统考科目。在应试教育环境下，特别是压之下，技术技术教学带来极大的不便。于是很多学生就把信息技术课当成了玩乐课，不按照老师的要求树立学习目标，也不愿意利用课余时间在信息技术方面发展自己的兴趣爱好，而是一味想着怎么用计算机来玩游戏，怎样上网和朋友聊天甚至浏览一些不健康信息。影响了学生的学习积极性，也阻碍了信息技术教学的正常进行。学生的学习积极性教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。中学要将信息技术课程列入毕业考试科目。考试实行等级制。有条件的地方，教育部门可以组织信息技术等级考试。在条件成熟时，也可考虑作为普通高校招生考试的科目。组织信息技术等级考试。农村小学信息技术教育存在着问题，给信息教育的发展和普及带来了相当的阻力。然而信息技术教育的开展与普及又是一件刻不容缓的大事，