17春秋福师《数学课程与教学论》在线作业一.doc

谋学网 福师《数学课程与教学论》在线作业一 一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1. 美国NCTM数学课程标准(1998)把（ ）作为有“数学素养”的一个重要标志。 A. 具有解决数学问题的能力 B. 具有提出数学问题的能力 C. 具有分析数学问题的能力 D. 具有发现数学问题的能力 满分：2 分 2. 以下哪项不属于数学课程内容改革 A. 课程内容的设计应考虑全体学生的需要 B. 课程内容范围应有所扩展，选择更多与学生生活密切联系的内容 C. 将现代数学中新的内容和新的技术引入数学课程之中 D. 课程内容的选择应以抽象内容为主体 满分：2 分 3. 以下哪项不属于《基础教育课程改革纲要》中的三维目标 A. 情感态度与价值观 B. 知识与技能 C. 过程与方法 D. 分析与综合 满分：2 分 4. （ ）保证了思维的论证性和推理的理由充足性 A. 同一律 B. 充足理由律 C. 不矛盾律 D. 排中律 满分：2 分 5. 哪种教学模型有利于对学习者进行个别辅导，贯彻因材施教的原则 A. 传递接受模型 B. 自学辅导模型 C. 引导发现模型 D. 示范模仿模型 满分：2 分 6. 数学概念的定义应符合的合理性要求不包括 A. 定义的相容性 B. 定义的确定性 C. 定义的系统性 D. 定义的独立性 满分：2 分 7. （ ） 数学能力可以产生具有社会价值的新成果新成就。 A. 创造性 B. 学习性 C. 再生性 D. 再造性 满分：2 分 8. 不是同一关系的两个概念甲和乙，如果甲概念的外延 完全包含乙概念的外延 ，那么，这两个概念具有 A. 从属关系 B. 全同关系 C. 交叉关系 D. 依赖关系 满分：2 分 9. （）是对数学知识的本质认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认识中锻炼上升的数学观点，它在认识活动中被反复运用，带有普遍指导意义。 A. 数学思想 B. 数学方法 C. 数学概念 D. 数学推理 满分：2 分 10. 对于数学科学的理解，以下不正确的是 A. 数学是一门技术。 B. 数学是一种文化。 C. 数学是理性的艺术。 D. 数学的研究内容只是数量关系 满分：2 分 11. 以下哪项不属于认知学派的学习理论 A. 布鲁纳的认知──发现学习理论 B. 斯金纳的操作性条件反射学习说 C. 奥苏伯尔的认知──接受学习理论 D. 托尔曼的认知学习理论 满分：2 分 12. 教学的最基本方式是 A. 阅读 B. 讲解 C. 讨论 D. 问答 满分：2 分 13. 数学教学中的（ ），就是要合理地设计教学方案，对教学步骤作出最佳设计方案。 A. 定度控制 B. 定序控制 C. 定势控制 D. 定度控制 满分：2 分 14. 以下哪项是不正确的学习态度培养方式 A. 提高学生对学习数学的价值的认识 B. 帮助学生获得成功的结果 C. 让学生经受一定程度的挫折 D. 给学生以发展的机会 满分：2 分 15. 加强（）能力的训练，是培养学生创造性思维的重要环节。 A. 集中思维 B. 发散思维 C. 分析思维 D. 逻辑思维 满分：2 分 二、多选题（共 15 道试题，共 45 分。）V 1. 学习过程的环状模式包括 A. 定向环节 B. 行动环节 C. 认知环节 D. 反馈环节 满分：3 分 2. 对于中学生，思维的批判性表现为： A. 有能力评价解题思路选择得是否正确以及评价这种思路必然导致的结果； B. 愿意检验已经得到的或正在得到的粗略结果 C. 善于找出和改正自己的错误，重新计算和思考，找出问题所在 D. 不迷信于老师和课本，有分析地接受老师讲的一切，凡是都要经过自己的头脑去思考，然后再作出判断。 满分：3 分 3. 如何正确进行概念的教学 A. 了解概念的体系，注意概念的引入 B. 揭示概念的内涵和外延 C. 牢记概念的定义 D. 重视概念的巩固和应用 满分：3 分 4. 在形式逻辑中，两个概念的外延之间的关系包括 A. 全同关系 B. 从属关系 C. 交叉关系 D. 全异关系 满分：3 分 5. 外部操作技能的形成分为哪些阶段 A. 认知阶段 B. 分解阶段 C. 连锁阶段 D. 自动化阶段 满分：3 分 6. 好的教学方法需要满足哪些要求 A. 有利于学生掌握系统的数学知识和进行基本技能的训练，形成良好的认