人教版小学五年级语文下册第一课草原.ppt

1.自由朗读课文2—5自然段，你从哪些句子感受内蒙古怎样的风土人情？用——画出来。从哪些句子感受到蒙汉两族人民之间的深情厚谊？用～～～～画出来。 忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 （写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。把鲜艳的服饰、飞驰的骏马、飘舞的衣襟衣带比作彩虹。） （服饰的美丽、鲜艳） 车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。 （草原的辽阔，安静，河流，牛羊，马群） 草 原 作者 老舍 老舍：原名舒庆春，字舍予，北京人。中国现代著名小说家、戏剧家。 小说：《骆驼祥子》《四世同堂》 话剧：《龙须沟》《茶馆》 《草原》选自《内蒙风光》 2.文章按什么顺序写的？描绘了哪几个画面 ？ 1.自由朗读课文，把课文读通顺，不会的字词同桌相互交流。 明朗 绿毯 渲染 勾勒 境界 低吟 回味 洒脱 迂回 鞭子 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 偏西 天涯 一碧千里 翠色欲流 群马疾驰 襟飘带舞 鄂温克 （事情发展顺序） 草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图 文章按什么顺序写的？描绘了哪几个画面 ？ 默读第一自然段回答问题： 1.作者是按什么顺序来写的？分别写了哪些景物？ 2.作者写出了草原怎样的特点？运用了什么方法？ 边听课文朗读,边思考:课文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物来描写 ? 那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快. 那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际. 小丘柔美. 羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花. 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 （中心句） 天空 天底 下 小丘 平地 羊群 骏马和大牛 天空 在天底下,一碧千里而并不茫茫. 天涯碧草 草原的天空 　　那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 可爱 清鲜 明朗 多么 多么 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 这句话可以看出草原绿的无边无际，非常辽阔，但是并不是茫茫的绿，分不清界限，而是很有层次的绿。 草原像绿毯. 羊群像白花. 1.文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是_____ 和________。我还从课外积累了2个，分别是______ 和 __________。 2、作者是按 的写作顺序来描写草原的风光。 3、这段话的中心句是:______________ 主要写了____,_____,_____,____和_____景物,写出了草原的_________特点,表达作者的____________________思想感情。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 第一句话运用了比喻的修辞方法，生动传神的描写出了羊的动态美。 第二句话写出了草原的美丽轻柔，用中国画来打比方，写出了草原的静态美。 这两个句子相对比，一个是动态美，一个是静态美，写得更加传神。突出了草原的辽阔。 连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣. 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 （拟人） “回味”，细