信息技术与课程整合的研究(精选).doc

目 录 摘要： 2 引言： 3 1.信息技术与课程整合的背景及概念 3 1.1信息技术与课程整合的背景 3 1.2信息技术与课程整合的概念 4 2.计算机辅助教学与信息技术和课程整合的区别 4 2.1 计算机辅助教学（CAI）的含义 4 2.2 计算机辅助教学与信息技术与课程整合的异同 5 3.信息技术与课程整合的研究 5 3.1信息技术与课程整合存在的误区 5 3.2信息技术与课程整合的方法 6 3.2.1重新定位教师和学生在课堂中的位置 7 3.2.2重视教学环境的设置与教学内容的选择 7 3.2.3加强资源中心建设 7 3.2.4重视教师培训的方式和效果 8 4.结语 9 参考文献 10 致谢 11 Research on the Information Technology and the Combination of the Subjects Abstract: The?advent?of the information?age requires a?significant?change in the teaching methods. The only way to achieve this educational goal is to ask teachers to change the concept?of education, and to learn the information technology and curriculum integration, and to use the multimedia as the primary tool of teaching in class, so as to carry out a comprehensive teaching?reform to promote teaching?efficiency. In this thesis, the background and related concepts of information technology and curriculum integration were first described, as well as the mistakes were summarized. Based on these mistakes, some specific measures were proposed to provide a helpful reference for our modern educational methods so as to promote the teaching efficiency and the development of education in our country. Key words：information technology; the Combination of the Subjects ; Computer Aided Instruction; 引言： 当今世界，科学技术突飞猛进，特别是以计算机的普及为基础，以数字化技术为前提，以光纤和卫星通讯技术为媒介的Intemet的建设形成了全球性的信息网络，加速了全球信息化的进程。在信息化的社会里，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。信息技术是指研究信息的产生、获取、度量、传输、变换、处理、识别和应用的科学技术。在信息技术教育环境中，多媒体计算机技术、计算机局域网技术等信息技术已逐步得到广泛应用。 在这种环境中，教学模式同信息技术的进步联系在一起，教与学活动中的各组成要素里教师成为学生学习的组织者、帮助者和指导者，不再是教学的中心。学习过程是以学生、问题或主题为中心，因此教学模式已不同于传统的教学模式。为了更好地发挥信息技术在教学中应用的优势、推动素质教育的发展、培养学生的创新精神与实践能力，利用信息技术构建新型教学模式成为当前教学探索的核心内容。为了适应这个发展趋势，我国特别强调要加强信息技术与课程整合。“信息技术与课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，是与传统的学科教学有着密切的联系和继承性。又有一定相对独立特点的教学类型，是现代教育技术应用的核心之一。 1.信息技术与课程整合的背景及概念 1.1信息技术与课程整合的背景 信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，与学科教学有着密切的联系和继承性，同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型。信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共