6信息技术及课程整合.ppt

信息技术与课程整合;信息技术与课程整合 ——本章内容框架;第一节 初识信息技术与课程整合 ;一、信息技术与课程整合的时代背景;一、信息技术与课程整合的时代背景;二、信息技术与课程整合的内涵识读 ;二、信息技术与课程整合的内涵识读 ;方式二：同样是基于网络的阅读学习： （1）全班分成10个学习小组。每个小组由a、b、c、d四类学生组成。 （2）教师设计以下问题：①关于文章的写作背景，你最想了解什么？②关于作者刘亮程，你知道哪些？③《寒风吹彻》的主题，别人有过什么评价？④对比新旧教材在课文选取类型上的变化，是否达到了编者意欲表达的对生命、生活的思考与认识？…… （3）以小组为单位从网上收集材料，分组报告材料收集情况，选择适当方式展示材料，表达看法，学生互相提问、答辩……;二、信息技术与课程整合的内涵识读 ;三、 信息技术与课程整合的现状;三、 信息技术与课程整合的现状;第二节 信息技术与课程整合的途径与方法;一、信息技术与课程整合的层次;1. 信息技术整合于课堂教学;2．信息技术整合于学科课程;3．信息技术与多学科课程的整合;一、信息技术与课程整合的层次;二、信息技术与课程整合的基本原则;三、信息技术与课程整合的基本途径;第三节 信息技术与学科课程整合设计;一、信息技术与语言类课程整合;1．信息技术与语言类课程整合概述;2．信息技术与语言类课程整合策略;2．信息技术与语言类课程整合策略;2．信息技术与语言类课程整合策略;2．信息技术与语言类课程整合策略;3．信息技术与语言类课程整合案例;一、信息技术与文史类课程整合;1．信息技术与文史类课程整合概述;2．信息技术与文史类课程整合的策略;3．信息技术与文史类课程整合的案例;三、信息技术与数理类课程整合;1．数理类课程整合的特点分析;2．信息技术与数理类课程整合的策略;2．信息技术与数理类课程整合的策略;3．信息技术与数理类课程整合的案例;四、信息技术与艺术类课程整合;1．艺术类课程整合的特点分析;2．信息技术与文史类课程整合的策略;3．信息技术与文史类课程整合的案例;五、信息技术与??验类课程整合;1．信息技术与实验类课程整合概述;2．信息技术与实验类课程整合策略;2．信息技术与实验类课程整合策略;2．信息技术与实验类课程整合策略;2．信息技术与实验类课程整合策略