(苏教版)八年级语文下册单元复习5剖析.ppt

1、《错过》刘心武，当代作家。?文艺性政论文，即杂文，全文按照提出问题——分析问题——解决问题的思路安排文章的结构，思路清晰、结构严谨。在分析问题时，运用了正反对比论证。?辨证地论述了“错过”产生的原因、意义及怎样对待错过，强调了人要习惯和品味“错过”，不要让“错过”酿成“过错”。我们要把握住最关键，最美好的机会，含笑对待“人生的终点”。理解富有内涵句子14段? 2、《散步》主要内容： 写法： 第7段环境描写的作用： 课后第二题品析语句 4《有的人》选自《臧克家诗选》，这首诗是为纪念鲁迅逝世13周年而写的。诗的每一节都用对比手法来写，每一节都是先反后正，这样对比烘托，把正面的衬得更高，使正反两方面的形象更加鲜明，从而使主题更突出。揭示了为人民服务的人在人民中永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。 开头死活矛盾吗？为什么？ 引号的作用？ 结尾很高很高的表达效果？ 背诵默写 《自嘲》：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 3、《送东阳马生序》作者明初文学家宋濂。本文是一篇赠序，这是临别赠言性质的文体，内容多为勉励、推崇、赞许之辞。作者通过自叙自己青少年时求学的种种艰辛和勤奋与现在太学生学习条件的优越的对比，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心与否，与外在环境 关系不大，赞扬马生的谦虚好学，并勉励马生能够刻苦勤奋，专心致志，学有所成。 5、《酬乐天扬州初逢席上见赠》是唐代刘禹锡写给白居易的回赠诗。 感情基调：由伤感低沉变得乐观高昂。 描写了诗人1）长期被贬的艰苦和愤懑不平以及2）诗人积极乐观的人生态度。 6《无题》唐代李商隐，与杜牧合称“小李杜”。这是一首伤感离别的爱情诗。表现了对相爱之人的无尽思念之情，也表达了至死不渝的爱情。 《送东阳马生序》 明初文学家 宋濂 开国文臣之首 ①余幼时即嗜学。②家贫，无从 致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。③录毕，走送之，不敢稍逾约。④以是人多以书假余，余因得遍观群书。⑤既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝 趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，⑥未尝 稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请⑦或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 ⑧至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅 ，主人日 再食，无鲜肥滋味之享。⑨同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。⑩以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 《送东阳马生序》 明初文学家 宋濂 开国文臣之首 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也;凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。⑾其业有不精、德有不成者，非天质 之 卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ 东阳马生君则在太学已两年，流辈甚称其贤。生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，⑿余故道为学之难以告之。 1．第一段的主要内容是什么？ 2．作者从哪四方面叙述自己青少年时期求学的艰难？ 3．作者写自己求学经历的目的是？ 4．作者在叙述青年求学经历时写天气寒冷、老师严厉训斥、同舍生衣着华丽的情节各有何用意？ 5本文作者勉励马生勤奋学习, 却直接以自身经历相告,并不讲大道理，这样写有什么好处？ 6、作者学有所成的原因有哪些？你得到哪些启示？ 1作者自叙青少年时求学 艰难和勤奋 的经历 2幼时抄书之艰、成年叩问之难、求师奔走之劳、住读生活之苦 3、4、1）写自己青少年求学的艰苦和勤奋2）与现在太学生学习条件的优越形成鲜明的对比3）勉励马生勤奋刻苦 5（1） 以自身经历勉励马生勤奋刻苦 （2）现身说法，态度亲切恳切，易于接受，具有说服力。 6．“太学生”的优越学习条件表现在四个方面？ 7．本文的主旨句是什么？表达方式？这句话说明了什么道理？ 8．文章开头的“ 嗜学 ”一词作用 9、请为 勤奋刻苦专心致志 终有所成 补充两个事实论据。 10东阳马生序》中表明宋濂虽衣食很艰苦，但依然一心向学、学有所成的