7.3用统计图表示数据（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学冀教版.docx
7.3用统计图表示数据（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学冀教版
一、设计思路
本节课以“7.3用统计图表示数据”为主题，围绕六年级上册冀教版数学教材展开。通过引导学生观察、分析、总结，掌握用条形统计图、折线统计图、扇形统计图表示数据的方法，培养学生的数据分析能力和直观思维能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过实例分析、小组合作等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的数据分析观念和直观想象能力。通过学习统计图，学生能够理解数据之间的关系，提高对数据的敏感性，学会从统计图中获取信息。同时，通过亲手绘制统计图，学生能够发展空间观念和几何直观，提升解决实际问题的能力，培养严谨、细致的学习态度。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
六年级学生在之前的学习中已经接触过简单的数据收集和整理，对数据的分类、排序和基本统计量有一定的了解。他们已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的计算和数据分析。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学科的学习兴趣较高。他们在数学学习上表现出较强的逻辑思维能力和抽象思维能力。学习风格上，部分学生偏好通过直观的图形和实例来理解抽象概念，而另一部分学生则更倾向于通过逻辑推理和公式推导来解决问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习统计图表示数据时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解统计图的概念和作用，二是将实际数据转化为合适的统计图形式，三是解读统计图中的信息并进行分析。此外，学生在绘制统计图时可能会遇到数据收集、计算和图形绘制等方面的技术难题。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解统计图的基本概念、类型和绘制方法，帮助学生建立初步的认知框架。
2.讨论法：组织学生就实际案例进行讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，提高分析问题的能力。
3.实验法：引导学生亲自绘制统计图，通过实践操作加深对统计图的理解和应用。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示不同类型的统计图，直观展示统计图的特点和作用。
2.教学软件辅助：运用统计软件进行数据分析和图形绘制，提高学生的操作技能。
3.实物教具：使用实物或模型辅助教学，帮助学生更好地理解统计图的实际应用。
五、教学过程设计
【用时】45分钟
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示一幅描绘社区环境的图片，提问学生：“大家能从这幅画中找到哪些信息？如何将这些信息用一种直观的方式展示出来？”
2.提出问题：引导学生思考如何用数学的方式记录和分析生活中的信息。
3.学生分享：请学生分享他们收集信息的经验，教师总结并引出统计图的概念。
二、讲授新课（15分钟）
1.统计图的基本概念：讲解统计图的定义、作用和类型，包括条形统计图、折线统计图、扇形统计图。
2.绘制方法：以实例演示每种统计图的绘制步骤，如数据收集、计算、绘图等。
3.互动环节：请学生参与绘制简单统计图，教师巡视指导，确保学生理解绘制过程。
三、巩固练习（15分钟）
1.练习题目：分发练习题，要求学生独立完成，包括绘制和解读统计图。
2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问，教师巡视指导。
3.展示答案：请各小组展示答案，教师点评并纠正错误。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问环节：教师提问关于统计图的问题，如“为什么选择条形统计图来表示数据？”“如何从扇形统计图中获取信息？”等。
2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。
五、师生互动环节（10分钟）
1.实际案例分析：教师展示一个实际案例，如“某学校一年四季的天气情况”，请学生分析并绘制相应的统计图。
2.小组合作：学生分组，根据案例收集数据，绘制统计图，并分析数据。
3.小组展示：各小组展示自己的统计图和数据分析结果，教师点评。
六、总结与拓展（5分钟）
1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调统计图在数据分析中的重要性。
2.拓展：提出问题，引导学生思考如何将统计图应用于日常生活和未来的学习中。
【备注】
-教学过程中，教师应根据学生的反馈适时调整教学节奏和内容。
-在练习和讨论环节，教师应鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
-教学过程中，教师应关注学生的学习困难，及时提供帮助和指导。
-整个教学过程应注重学生的核心素养培养，如数据分析观念、直观想象能力等。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-统计图的历史与发展：介绍统计图的历史渊源，不同时期统计图的应用和发展趋势，如从简单的柱状图到复杂的交互式图表。
-统计图的分类与特点：详细阐述不同类型统计图（条形统计图、折线统计图、扇形统计图等）的特点、适用场景和绘制技巧。
-数据收集与处