现代文阅读—常见题型及规范答题模式.doc

PAGE  PAGE 7 高考现代文阅读 常见题型及规范答题模式 【教学目标】 1、指导学生掌握高考现代散文阅读的一般方法以及解题思路。 2、指导学生掌握筛选、整合信息的基本方法。 3、培养学生的探究精神，增强学生解决问题的方法意识。 【教学重点】掌握现代文阅读的一般程序及筛选、整合信息的基本方法。　 【教学难点】信息的整合及其表述。 现代文阅读多年来一直是公认的高考中最难把握的部分。其中的原因比较复杂，但有两点较为主要： 一是文学作品阅读是个复杂的心理过程，答题既涉及理解、鉴赏，又涉及表述，训练很难系统适度； 二是命题的文本选用没有客观标准，难易的差异很大，题目的设置与表述也缺乏科学的规范，设题指向多有不明。 结果学生付出了时间与精力却拿不到分，导致许多学生对此采用了“放弃训练、考试撞运”的态度。这不仅影响高考成绩，更影响了对学生阅读能力的培养。唯其如此，对高考散文阅读的认识，在复习中就显得更加重要。 ☆考纲解读 阅读鉴赏中外文学作品。 了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。 文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现 力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族和人文精神。 能阅读一般论述类文本和文学类文本。 　　1、理解B 　　①理解文中重要词语的含义 　　②理解文中重要句子的含意 　　2、分析综合C 　　①筛选并整合文中的信息 　　②分析文章结构，把握文章思路 　　③归纳内容要点，概括中心意思 　　④分析概括作者在文中的观点态度 　　⑤根据文章内容进行推断和想像 3、鉴赏评价E 　　①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 　　②评价文章的思想内容和作者的观点态度 ⒈分析综合C ⑴分析作品结构，概括作品主题 ⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 ⒉鉴赏评价D ⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 ⑵欣赏作品的形象，??析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 ⑶对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 ⒊探究F ⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 ⑵探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神 ⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读 以上考点可以概括为以下几方面： 1.词语含义； 2.句子含义； 3.布局谋篇； 4.归纳内容要点； 5.作者观点态度； 6.形象、语言、表达技巧； 7.评价文章思想内容、观点态度（开放型）。 一、有关语言、修辞的题型 描绘类　　提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？ 答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。 答题示例： 山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》 问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？ 答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。 结构类　　提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？ 答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致 （2）该词与上文是一一对应的关系 （3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了…… 答题示例： “记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》） 问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。 修辞类 提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？ 答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境 1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2. 排比：有气势，加强语气，