汽车电子技术专业2014级课程标准.doc

福建林业职业技术学院 汽车电子技术课程标准 自动化工程系 2014年5月 目 录 《汽车文化》课程标准 1 一、基本信息 1 二、课程性质 1 三、课程目标 1 四、学习情境设计 2 五、考核标准 10 六、实施建议 10 《汽车机械制图》课程标准 12 一、基本信息 12 二、课程的性质 12 三、课程目标 12 四、学习情境设计 13 五、教学内容 23 六、实施建议 23 《汽车电器设备构造与维修》课程标准 25 一、基本信息 25 二、课程性质 25 三、课程目标 25 四、学习情境设计 26 五、考核标准 36 六、实施建议 36 《汽车使用性能与检测》课程标准 38 一、基本信息 38 二、课程性质 38 三、课程目标 38 四、学习情境设计 39 五、考核标准 51 六、实施建议 51 《汽车车身构造与维修》课程标准 53 一、基本信息 53 二、课程性质 53 三、课程目标 53 四、学习情境设计 54 五、考核标准 67 六、实施建议 67 《数字逻辑电路与传感器技术》课程标准 69 一、基本信息 69 二、课程性质 69 三、课程目标 69 四、学习情境设计 70 五、考核标准 80 六、实施建议 80 《》课程标准 82 一、基本信息 82 二、课程性质 82 三、课程目标 82 四、学习情境设计 83 五、考核标准 91 六、实施建议 91 《汽车底盘构造与维修》课程标准 93 一、基本信息 93 二、课程性质 93 三、课程目标 93 四、学习情境设计 94 五、考核标准 102 六、实施建议 102 《汽车车身电子与控制技术》课程标准 104 一、基本信息 104 二、课程性质 104 三、课程目标 104 四、学习情境设计 105 五、考核标准 115 六、实施建议 115 《电工与电子技术》课程标准 117 一、基本信息 117 二、课程性质 117 三、课程目标 117 四、学习情境设计 118 五、考核标准 124 六、实施建议 124 《汽车机械基础》课程标准 126 一、基本信息 126 二、课程性质 126 三、课程目标 126 四、学习情境设计 127 五、考核标准 140 六、实施建议 140 《车载网络系统的检测与维修》课程标准 142 一、基本信息 142 二、课程性质 142 三、课程目标 142 四、学习情境设计 143 五、考核标准 149 六、实施建议 149 汽车电子技术专业学习领域了解汽车地位 ·了解汽车史话了解汽车外形和色彩 ·了解了解汽车公司和商标 ·了解汽车名人 ·了解汽车运动 ·了解汽车未来激发学生学习汽车专业的热情和兴趣 四、学习情境设计 1、设计思路 《汽车文化》采用多媒体教学和现场教学方法，课余安排一定数量的作业题和小论文。在本课程的教学过程中，通过建立网站，将属于本课的教材、教学课件、网络课程、习题库、汽车文化教育实践基地、相关网站链接和主讲教师组织学生进行的五彩缤纷的社会实践活动以及师生答疑与交流等等介绍给学生，引导他们进行自主学习。整个学习领域由7个学习情境组成。学习情境的设计主要考虑以下因素： （1）学习情境的设计要符合工作过程系统化的教学设计思想的要求。学习情境是对真实工作过程的教学化加工，以完成某个完整的工作任务为目标。 （2）学习情境的设计要尽量覆盖全面的教学任务，以初步学会的汽车相关知识来分析汽车专业问题的能力，应用与理解为根本，准确完成教学内容在汽车类专业的应用为目的。 ?2、情境划分 序号 学习情境名称 学时 情境1 汽车发展简史 8 情境2 汽车总体结构 12 情境3 汽车造型与色彩 6 情境4 汽车与科技 10 情境5 国外著名汽车公司、品牌及车标 8 情境6 国内著名汽车公司、品牌及车标 6 情境7 汽车娱乐 6 3、情境描述 学习领域 汽车文化 总学时 56 学习情境1 汽车发展简史 参考学时 8 学习目标 ·了解汽车文化的内涵； ·熟悉汽车的民族性； ·了解汽车工业的地位和作用； ·掌握本课程学习的目的。 教学方法和建议 ·讲述法； ·实践法； ·演示法 主要内容 ·通过学习汽车萌芽阶段，熟悉汽车的民族性 ·通过学习内燃机汽车的诞生，了解汽车文化的内涵 ·通过学习汽车工业发展，了解汽车工业的地位和作用 工具 与媒体 ·多媒体教学； ·音频设备 学生知识与能力准备 ·熟悉基本的车型； ·熟悉发动机的基本构架； ·熟悉汽车的动力来源。 教师知识 与能力要求 ·熟练汽车技术的发展及应用； ·熟练汽车商标的发展历程。  学习领域 汽车文化 总学时 56 学习情境2 汽车总体结构 参考学时 12 学习目标 ·加深同学们对汽车基本构造知识的了解； ·掌握汽车的基本结构及作用。 教学方法